Estructuras para el trabajo y la coordinación para los profesores en los centros

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ESTRUCTURAS PARA EL TRABAJO Y LA COORDINACIÓN PARA LOS PROFESORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

• Nos centraremos en los denominados órganos horizontales. Son aquellos formados por docentes y lafinalidad básica es de coordinar el currículum y enseñanza que se desarrollará con los alumnos en las aulas.

• Como es sabido en las aulas las situaciones no son rutinarias y es muy difícilprever y de antemano una respuesta precisa a las mismas; no hay reglas exactas a las que atenerse y que puedan ser establecidas desde las posiciones de autoridad.

• En este contexto esimprescindible que los miembros/órganos que coordinen entre sí.

LAS ESTRUCTURAS DE COORDINACIÓN BÁSICAS EN LOS CENTROS ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

• Cada una de ellos posee unascaracterísticas y peculiaridades organizativas y culturales propias, lo que sin duda, afecta entre otras cosas al modo de relacionarse y trabajar de los profesores.

• Lo relativo a lasestructuras de coordinación del profesorado existentes de cada uno.

• En los centros de educación primaria desde el punto de vista estructural están organizadas, los profesores están organizados enequipos, con vistas a asegurar la coordinación del currículum y enseñanza que reciben los alumnos que tienen a su cargo.

• Por su parte en la educación secundaria la unidad básica de coordinacióndocente viene representada por los departamentos, en los que básicamente se coordinará el currículum y enseñanza de un área curricular o asignatura.

Rasgos característicos del centro escolar deprimaria y de secundaria

|CENTRO DE PRIMARIA |CENTRO DE SECUNDARIA |
|CURRÍCULUM / ENSEÑANZA|
|Enseñanza obligatoria |Enseñanzas obligatorias y...
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