Estudiar y convivir en el instituto

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Guía para el profesor

Esta guía ha sido elaborado por: Javier Agustí Almela Mª Eugenia Baquero Olmo Arturo Morales Morales Mª Isabel Villaescusa Alejo Ilustraciones: Miguel Ángel Alonso Tur Maquetación: Mª Isabel Villaescusa Alejo Como parte de las actividades llevadas a cabo por los miembros del seminario ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA MEJORA DE LACONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES del Cefire de Valencia. Coordinado por José Ignacio Madalena Compuesto por: Javier Agustí Almela • Mª Eugenia Baquero Olmos • Consuelo Bataller Sarriá • Aguas-Vivas Catalá Gonzálvez • Josep Cuenca Calabuig • Belén Franco Pelo • José Ignacio Madalena Calvo • Arturo Morales Morales • Antonio Olivas Nevado • Josefa Paredes Salado • Fina Párraga Hernández • Mª IsabelVillaescusa Alejo • Amparo Zacarés Pamblanco. CEFIRE DE VALENCIA Junio 2006 Por convención social y simplicidad en el lenguaje en el texto se utiliza el género masculino para referirse tanto a mujeres como a hombres.

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Estudiar y Convivir en el Instituto

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................4 2.OBJETIVOS .....................................................................................................................5 2.1. 2.2. Objetivos generales ..............................................................................................5 Objetivos específicos de cada capítulo..................................................................5

3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS....................................................................................7 4. CONTENIDOS ...............................................................................................................10 4.1. 4.2. Tú y el Instituto ..................................................................................................11 Ser estudiantes y ser profesores.........................................................................12

4.2.1. Derechos y deberes ......................................................................................12 4.2.2. Estudiar en secundaria..................................................................................14 4.3. La convivencia entre compañeros .......................................................................15

5.EVALUACIÓN ................................................................................................................21 6. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS ......................................................................................23

7. ANEXOS ........................................................................................................................30

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Guía para el profesor1. INTRODUCCIÓN Nadie parece dudar en la actualidad acerca de la necesidad de formular una propuesta de educación para la convivencia tan explícita como la de las tradicionales áreas de enseñanza y para todas las etapas del sistema educativo. Con miradas diferenciadas sobre algunos aspectos conceptuales o metodológicos, pero comunes en lo fundamental, diferentes grupos de trabajo llevan tiempoelaborando y poniendo a prueba materiales que ayudan a la tarea de educar para la convivencia, bien de forma colaborativa entre distintos agrupamientos de ellos, bien complementando unos las propuestas de otros. Los equipos de Rosario Ortega en Andalucía, Juan Carlos Torrego y Mª José Díaz-Aguado en Madrid, Manuel Segura en Canarias, Isabel Fernández y Mª Carmen Boqué en Barcelona, Gonzalo Musitu yMª Jesús Cava en la Comunidad Valenciana, Maite Gairaigordóbil en el País Vasco o José Luis Zurbano en Navarra, por citar algunos muy conocidos, son referentes a estudiar cuando se quiere profundizar en el tema. La necesidad de trabajar el área de la convivencia se justifica con facilidad en todas las etapas educativas, pero especialmente en la de secundaria. Los cambios en la adolescencia...
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