Estudio autónomo e independiente muy poca o demaciada confianza en uno mismo

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 2 (426 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 30 de enero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
ESTUDIO AUTÓNOMO E INDEPENDIENTE

La autonomía que se consigue en la vida universitaria, será una experiencia nueva para muchos y las condiciones que se exigen en ese entorno implica esfuerzo,constancia, dedicación y sobre todo responsabilidad. Es una educación centrada en quien aprende, cambia el papel y la disposición del profesor en tutor, guía quien debe limitar a enseñar cómoaprender a aprender. Lo que se pretende es el aprendizaje autónomo, retomando a Kamil que a su vez retoma a Piaget, destaca la idea del desarrollo de la autonomía tanto en el ámbito moral como en elintelectual de la persona; según la autora se alcanza la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, en lo moraldiferencia lo bueno de lo malo, lo intelectual lo falso de lo verdadero. Se es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y es menos gobernado por los demás. La esencia de la autonomíaes que las personas lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor opción a seguir que concierne a todos. A diferencia de la heteronomía, en el campo intelectualsignifica seguir los puntos de vista de otras personas en forma acrítica, creer lo que se dice aunque no suene lógico. Durante este recorrido hacia la autonomía, los conceptos que favorecen la construcciónde la autonomía intelectual son importantes, la interacción, intercambio y contraste de nuestros puntos de vista, y la de los demás favorece la autonomía, se reconoce el aporte de aprendizajesocio-histórico cultural de Vigotski.
Desde otra perspectiva, pero complementaria es la de Piaget, que se refiere a la autonomía en el aprendizaje como aquella facultad que le permite al estudiante tomardecisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o a condiciones específicas de aprendizaje (Monereo: C y Castelló, M 1997).
Borras,...
tracking img