Estudio comparativo entre el Plan 66 y el Plan LOGSE en los conservatorios
Páginas: 19 (4736 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2013
ÍNDICE
1. Introducción...................................................................................pág. 2.
2. Marco conceptual...........................................................................pág. 3.
2.1. Plan 66..............................................................................pág. 3.
2.1.1. Especialidades, asignaturas y grados...................pág.3.
2.1.2. Evaluación y acceso a los grados.........................pág. 4.
2.1.3. Estudios musicales no oficiales...........................pág. 5.
2.1.4. Papel de padres, alumnos y servicios..................pág. 6.
2.1.5. Órganos de gobierno............................................pág. 7.
2.2. Plan L. O. G. S. E..............................................................pág. 7.2.2.1. Especialidades, asignaturas y grados...................pág. 8.
2.2.2. Evaluación y acceso a los grados.........................pág. 10.
2.2.3. Estudios musicales no oficiales...........................pág. 11.
2.2.4. Papel de padres, alumnos y servicios..................pág. 12.
2.2.5. Órganos de gobierno...........................................pág. 12.
2.2.6.Observaciones.....................................................pág. 12.
3. Conclusiones.................................................................................pág. 13.
4. Limitaciones encontradas..............................................................pág. 15.
5. Bibliografía....................................................................................pág. 16.
6.Anexos...........................................................................................pág. 16.
1. INTRODUCCIÓN
Este trabajo está basado en los planes de estudio del Conservatorio Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria, es una comparación entre el casi extinto Plan 66 y el actual Plan L. O. G. S. E.
El trabajo consta de un marco conceptual, en el que hablo de los dosplanes de estudios (en el que incluyo el borrador del Grado Superior del plan L. O. G. S. E.), de un apartado de conclusiones personales, las limitaciones encontradas y un apartado de anexos.
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1. PLAN 66
Comenzaré Hablando del Plan de estudios de 1.966. Este plan trataba de corregir los fallos del plan anterior deestudios musicales (el Plan 42), y de adaptar las enseñanzas de música en los conservatorios a la sociedad. Por tanto, se le da una mayor importancia a las asignaturas musicales llamadas “complementarias”, que son aquéllas que, sin ser el propio instrumento musical que el alumno estudia, le proporcionan cultura musical, artística, formal, personal, analítica... Ahora se aumenta el número de cursos queforman cada uno de los grados de los estudios de música (Elemental, Medio y Superior) con respecto al plan anterior.
2.1.1. ESPECIALIDADES, ASIGNATURAS Y GRADOS
En el plan 66 los cursos de cada especialidad quedan estructurados así: 4 cursos el Grado Elemental, 4 cursos el Grado Medio y 2 años el Superior en las especialidades de 10 años (piano, violín, violonchelo), 3 cursos elElemental, 3 el Medio y 2 el Superior en las especialidades de 8 años (viola, contrabajo, guitarra, instrumentos de viento), y 2 cursos el Elemental, 2 el Medio y 1 el Superior en la especialidad de percusión. Los exámenes son anuales (es decir, uno por cada curso). Al terminar un Grado, se obtiene la certificación correspondiente (Diploma Elemental, Título de Profesor de la especialidad, y Título deProfesor Superior de la especialidad, respectivamente), pero hay que cursar también las asignaturas complementarias estipuladas para cada grado y especialidad. El reparto de estas asignaturas entre los tres grados es el siguiente:
GRADO ELEMENTAL
Los cursos correspondientes del instrumento (2, 3 ó 4, según corresponda).
4 cursos de Solfeo.
1 curso de Canto Coral.
GRADO MEDIO
Los...
ÍNDICE
1. Introducción...................................................................................pág. 2.
2. Marco conceptual...........................................................................pág. 3.
2.1. Plan 66..............................................................................pág. 3.
2.1.1. Especialidades, asignaturas y grados...................pág.3.
2.1.2. Evaluación y acceso a los grados.........................pág. 4.
2.1.3. Estudios musicales no oficiales...........................pág. 5.
2.1.4. Papel de padres, alumnos y servicios..................pág. 6.
2.1.5. Órganos de gobierno............................................pág. 7.
2.2. Plan L. O. G. S. E..............................................................pág. 7.2.2.1. Especialidades, asignaturas y grados...................pág. 8.
2.2.2. Evaluación y acceso a los grados.........................pág. 10.
2.2.3. Estudios musicales no oficiales...........................pág. 11.
2.2.4. Papel de padres, alumnos y servicios..................pág. 12.
2.2.5. Órganos de gobierno...........................................pág. 12.
2.2.6.Observaciones.....................................................pág. 12.
3. Conclusiones.................................................................................pág. 13.
4. Limitaciones encontradas..............................................................pág. 15.
5. Bibliografía....................................................................................pág. 16.
6.Anexos...........................................................................................pág. 16.
1. INTRODUCCIÓN
Este trabajo está basado en los planes de estudio del Conservatorio Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria, es una comparación entre el casi extinto Plan 66 y el actual Plan L. O. G. S. E.
El trabajo consta de un marco conceptual, en el que hablo de los dosplanes de estudios (en el que incluyo el borrador del Grado Superior del plan L. O. G. S. E.), de un apartado de conclusiones personales, las limitaciones encontradas y un apartado de anexos.
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1. PLAN 66
Comenzaré Hablando del Plan de estudios de 1.966. Este plan trataba de corregir los fallos del plan anterior deestudios musicales (el Plan 42), y de adaptar las enseñanzas de música en los conservatorios a la sociedad. Por tanto, se le da una mayor importancia a las asignaturas musicales llamadas “complementarias”, que son aquéllas que, sin ser el propio instrumento musical que el alumno estudia, le proporcionan cultura musical, artística, formal, personal, analítica... Ahora se aumenta el número de cursos queforman cada uno de los grados de los estudios de música (Elemental, Medio y Superior) con respecto al plan anterior.
2.1.1. ESPECIALIDADES, ASIGNATURAS Y GRADOS
En el plan 66 los cursos de cada especialidad quedan estructurados así: 4 cursos el Grado Elemental, 4 cursos el Grado Medio y 2 años el Superior en las especialidades de 10 años (piano, violín, violonchelo), 3 cursos elElemental, 3 el Medio y 2 el Superior en las especialidades de 8 años (viola, contrabajo, guitarra, instrumentos de viento), y 2 cursos el Elemental, 2 el Medio y 1 el Superior en la especialidad de percusión. Los exámenes son anuales (es decir, uno por cada curso). Al terminar un Grado, se obtiene la certificación correspondiente (Diploma Elemental, Título de Profesor de la especialidad, y Título deProfesor Superior de la especialidad, respectivamente), pero hay que cursar también las asignaturas complementarias estipuladas para cada grado y especialidad. El reparto de estas asignaturas entre los tres grados es el siguiente:
GRADO ELEMENTAL
Los cursos correspondientes del instrumento (2, 3 ó 4, según corresponda).
4 cursos de Solfeo.
1 curso de Canto Coral.
GRADO MEDIO
Los...
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