Estudio correlacional entre la inteligencia emocional y el indice académico de los estudiantes universitarios

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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROPUESTA DE TESIS:
ESTUDIO CORRELACIONAL ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL ÍNDICE ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LAS FACULTADES DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS, FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y CONTABILIDAD Y DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS.

PROFESOR ASESOR:ELIAS CASTILLO
PRESENTADO POR:
ALEJANDRA CARRANZA DE SUGASTY

SANTIAGO, ABRIL DEL 2010.

TABLA DE CONTENIDOS
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INTRODUCCIÓN
La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de el lenguaje, la observación, la memoria, el aprendizaje, laabstracción, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente. Durante el transcurso de su vida la persona aprende, reconoce, relaciona, mantiene el equilibrio y muchas cosas más. Además, tiene la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas.
Howard Gardner en su libro "Frames of Mind" en el que habla desiete inteligencias, en las cuales ubica las inteligencias personales, lo que ha servido de base para que los interesados en el tema se den a la tarea de investigar sobre esas inteligencias individuales. Sobre qué es lo que constituye con exactitud el cociente intelectual de una persona. La mayoría de los psicólogos y expertos en el tema convienen en que ésta puede medirse mediante tests que miden lahabilidad mental del sujeto.
Algunos test psicológicos son predictores del desempeño académico como el caso de las pruebas que se aplica a los candidatos a ingresar a la Universidad de Panamá. Sin embargo, los test de inteligencia emocional no son tan ampliamente aplicados en nuestro entorno debido a que el concepto de inteligencia emocional es poco conocido por el común de la gente.
Estapropuesta está basada en la inquietud por determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico.
La inteligencia emocional será medida por el test CTI (Inventario de pensamiento constructivo), una medida de inteligencia emocional de Seymour Epstein. El índice académico será medido por los créditos obtenidos por los sujetos de la investigación durante el primer y el segundosemestre del periodo académico 2010.
En el Capítulo I se describe el problema y su justificación enunciando los objetivos del trabajo de investigación. El Capítulo II presenta los antecedentes que apoyan la investigación con las bases teóricas que sustentan el trabajo. En el Capítulo III se describe el tipo de investigación, también se exponen las hipótesis y las técnicas que se usaran pararecabar la información. En el Capítulo IV se presentaran los resultados. Se realizarán los cálculos estadísticos usando el coeficiente de correlación de Pearson para establecer la correlación entre la inteligencia emocional y el índice académico de los estudiantes. Se realizara una comparación por facultades de la inteligencia emocional y el índice académico utilizando ANOVA de dos factores.
En elCapítulo V se presentaran las conclusiones y las recomendaciones que se derivarán de los resultados obtenidos en el Capítulo IV.

I MARCO GENERAL.
1.1. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA.
En la Universidad de Panamá, la deserción y repitencia estudiantil indican con claridad que el índice predictivo no corresponde al desempeño académico de los estudiantes; que el proceso de admisión en algunoscasos no ha permitido detectar a quienes realmente valían para los estudios universitarios; que el desarrollo de la preparación universitaria no ha cumplido a cabalidad con sus objetivos en una cantidad significativa de estudiantes; que, por motivos muy variados no han sabido o no han podido responder a las exigencias que les hubieran conducido a logros satisfactorios en la Universidad y un...
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