Estudio de caso

Dedicatorias

Un agradecimiento especial a Nelly Alín
por su colaboración en los ejercicios
Por haberme enseñando la importancia
de la perseverancia, el esfuerzo y logro de metas.

Psicóloga Lourdes Osorno
le agradezco por las facilidades
prestadas del inmobiliario y
datos de Nelly y apoyo
de este proyecto

Índice

Agradecimientos
Índice
Introducción

CAPÍTULO I
1.Definiciones de Psicomotricidad
2. Primeros comportamientos motores
3. Organización del desarrollo motor
4. Desarrollo físico y psicomotor
5. Comportamientos psicomotores
6. Componentes del área Psicomotriz
7. Componentes de motricidad gruesa
7.1 Dominio corporal dinámico
2. Dominio corporal estático
8. Concepción, evolución y crecimiento de la Psicomotricidad8.1 teorías
9. Aportaciones de Ernest Dupré, Henry Wallon y Julián de Ajuriguerra
10. Parálisis cerebral infantil
10.1 Áreas a estimular

CAPÍTULO II

Historial de Nelly
Programa de Educación Preescolar 2004
1. Desarrollo personal y social
2. Lenguaje y comunicación
3. Pensamiento matemático
4. Exploración y conocimiento del medio
5. Expresión yapreciación artística
6. Desarrollo físico y salud

CAPÍTULO III

CONCLUSIONES

ANEXOS
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA

Introducción

Todos merecemos atención y oportunidades para desarrollarnos sanamente…

Alín tiene cuatro años, padece de parálisis cerebral infantil (PCI) el motivo de esto es que le falto oxigeno al nacer.

Decidí realizar mi tesis con esta niña por que la conozco y selos problemas que tiene y en lo que siento puedo ayudar, notando que en el área de su motricidad gruesa es la mas afectada pensé que podría aportar en algo mas notorio y de esa forma también ayudarla en el primer problema que era su socialización, siendo un poco mas independiente podrá integrarse de mejor manera con sus compañeros e incluso con la el medio que la rodea.

Todas las personasnecesitan de un contexto social con el cual interactuar y con ello integrase a determinados ámbitos.
La escuela es un espacio adecuado para relacionarse con sus iguales. Siendo que las personas que tienen parálisis cerebral necesitan ser aceptados y sentirse parte de un grupo. Esto causado por los trastornos derivados de la enfermedad, entre los mas importantes esta el trastorno conductual(inhibición, miedo al mundo exterior) y trastornos emocionales, ya que su motricidad se ve afectada hay una mala adaptación social provocando aislamiento y aumentando la probabilidad de trastornos psicológicos y emocionales.

Para mi es muy valioso poder ayudarla un poco mas “aportar mi granito de arena” es decir complementar su terapia con ejercicios divertidos para mejorar de esta manera su motricidadgruesa y con ello ayudarle en el área afectiva, social, el de su personalidad y darle las herramientas necesarias para que logre su independencia.

A pesar de que esta carrera va dedicada a niños “normales” es importante tener conocimiento de los problemas motrices que se pueden presentar en niños con parálisis cerebral infantil, ya que hay que recordar que son escuelas integradoras y no solose tendrán niños que han estimulado y por lo tanto tienen una buena motricidad. Si se puede ayudar y rectificar problemas motrices con estos niños, querrá decir que la estimulación es adecuada ya que se podrán presentar los mismos ejercicios con niños normales.

Siendo que la parálisis de Alín es espástica (músculos rígidos y contraídos) sus piernas se cruzan las rodillas describiendo así lamarcha de tijera, infiere en su caminares por es que no se habla de un trabajo terapéutico ya que no quiere decir que Alín caminara por las simples practicas realizadas, se habla de un apoyo en terapia para que pueda ser lo mas independiente posible en la situación que se encuentra.

Capítulo 1. Entendiendo el problema. Parálisis Cerebral Infantil
Capítulo 2. Los trastornos conductuales,...