Estudio de la competencia comunicativa y linguística

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ESTUDIO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LINGUISTICA

INTRODUCCION

En la experiencia realizada se utilizo el método observacional, con el objetivo de describir las particulares formas de interacción que se despliegan por medio de las cuales los adultos ayudan a los niños a desarrollar el lenguaje, que es una forma de entrar en la cultura.
Cualquier desarrollo humano se realiza en lacultura, es impensable la adquisición del lenguaje sin la presencia de otro que lo permita. Es en la interacción y en la relación con la madre o tutor donde el niño va interiorizando cada adquisición que luego será autónoma, voluntaria y conciente. Las funciones psicológicas superiores no emergen por si solas, requieren la presencia de un adulto que guíe esa adquisición.
En el trabajo que acontinuación se muestra trataremos de dar cuenta de cómo procede esta interacción y como se va desarrollando la comunicación, para la futura emergencia del lenguaje.

DESARROLLO

Comienzo: Los participantes son Jazmín (Nen) y su mamá (Adu)
Edad de Jazmín: 2 años y 2 meses
Comentario: la escena transcurre en el comedor de la familia. La computadora (Pc ) y el televisor se encuentran prendidos. Sobre lamesa hay un plato con frutillas. Los elementos ajenos a la niña que se le presentarán a lo largo de este trabajo son: un auto, un libro de animales donde por cada página hay un animal con textura y un celular de juguete con luces y sonidos. En primera instancia el celular y el libro estarán fuera del alcance de la niña y la madre los irá introduciendo poco a poco.
En el comedor también seencuentra una mesa con dos sillas de la niña, donde previamente se le ha dejado el libro de animales. En la mesa la madre deja una galletita rodhesia cortada en cuadrados.
Comienza la escena con la madre sentada en el piso frente a la niña que está sentada en su silla de juego y examinando el libro de animales.

Turno Agente Lo que se dice Lo que se hace
1 Adu Y el perrito? Donde está el perrito?Come rodhesia
2 Nen Mira el libro y come rodhesia
3 Adu Mirá el perrito Señala el perro del libro
4 Nen Mira a la madre y come más rodhesia
5 Adu Mira a la hija
6 Nen Cierra el libro y mira la portada
7 Adu Qué es eso? Qué es esto? Señala al perro de la portada del libro
8 Nen Abre el libro nuevamente
9 Adu Qué es esto? Señala al perro del libro
10 Nen Toca lo que señala la madre yle saca la mano
11 Adu La ayuda a dar vuelta la hoja del libro
12 Nen Em eu meu em u uneju Señala el conejo del libro
13 Adu Es un cuneju!
14 Nen Toca la textura del libro
15 Adu Y esto? Es una zanagoria!
16 Nen Da vuelta la página
17 Adu Es un pàjado
18 Nen Come rodhesia
19 Adu Que color es este?
20 Nen Toca la textura
21 Adu Hija que color es este? Le señala al pez
22 NenSe apoya sobre el libro cual almohada
23 Adu Que color es éste? Le sigue señalando al pez
24 Nen Koki, koki Se para de la silla y se dirige a la Pc, que estaba prendida
25 Adu (Croki, Croki)... Sentate en la sillita que yo te pongo croki croki Se para y la sigue
26 Nen Se sienta en la silla
27 Adu A ver... baila un ratito... baila con mamá
28 Nen Se para en la silla
29 Adu La toma delas manos y bailan
30 Nen Se ríe
31 Adu Abaje! Abajo... a ver como bailás? Mostrale a mamá La baja de la silla
32 Nen Se dirige a la mesa de donde agarra frutillas
(Sigue música de Croki Croki de fondo)
33 Adu Que tengo acá? Le muestra un auto
34 Nen El ato
35 Adu El Auto!
36 Nen Toma el auto, se pone de cuclillas y lo hace andar por el suelo
37 Adu Sentate La sienta en el piso
38Nen Sigue haciendo andar el auto por el suelo
39 Adu A ver, hacelo por este camino Le señala un recorrido en el suelo
40 Nen Sigue moviéndolo de atrás hacia delante
41 Adu Toma el auto y realiza el recorrido que le había indicado a la hija anteriormente
42 Nen Realiza el recorrido estipulado por la madre
43 Adu Muy bien, hacelo por este camino. Oh! Mirá todos los caminos. Cómo hacen...
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