Estudios sociales en colombia

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DELINCUENCIA JUVENIL.

Miércoles: 9-2-00.
T.1. DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA DELINCUENCIA JUVENIL. ALGUNAS TEORÍAS SOBRE LA CONDUCTA DESVIADA.

*Definición e identificación:
La cond desviada es normal y esperada. FARRINGTON hizo un estudio sobre la cond delintiva en Londres (80%).
MARC LE BLANC: su def: preocupar por la cond desviada de un adolescente, hay 3 tipos:
1. Cond de ocasión:comportamientos marginales menores, que forman parte de los riesgos ordinarios de la vida. Afecta al 80% de la adolescencia con problemas con la justicia.
2. Cond de transición: comportamientos delictivos más graves. Se llevan a cabo en periodos de tiempo delimitado y que obedecen a situaciones conflictivas familiares y escolares. Afecta al 10% de adolescencia con problemas con la justicia. Seempieza a intervenir en la causa externa puede extinguirse el problema.
3. Cond de condición: comp delictivo que persisten en su actitud antisoc iniciando una carrera delincuencial. Afecta al 1% de los adolescentes con problemas con la justicia (es la más preocupante y son casos difícilmente recuperables). Se interviene desde un p.v variado: criminógeno, psicológico....

*Clasificación de lacond desviada o problemática: en función al momento cultural y pol. Criminal del momento:
Trastornos o cond asociadas:
• trast de cond: robar, agredir físicamente, provocar incendios, destructividad, crueldad con pers o animales, mentir, fugarse de casa.
• trast negativista desafiante: cond desafiante e insumisa ante los adultos y de provocación ante los iguales (sobretodo en chicas).
•trast por déficit de atención con hiperactividad (el que más se da): problemas de atención y sobreactividad motora.
• trast de control de los impulsos, las parafilias: se asocian a trast antisocial cuando vulneran las normas sociales y los derechos de los otros.
• trat antisoc de la personalidad: patrón habitual y generalizado de cond antes descritas. Cond habituales: robo, ataque, engaño,manipulación.

*Cond delictiva: cuando esta condusta es anormática, vulnera la norma adm y/o jurídica.

*Antecedentes históricos: a lo largo de la historia la concepción de la infancia se ha basado en 3 modelos:
1. Propiedad: Se da hasta la Rev Ind (finales S. XVIII princ XIX), hasta esta época, el menor se consideraba propiedad de los padres, el padre era responsable de la educación pero nadiecontrolaba a los padres. No habían unos der para los niños. No veían ninguna nec controladora, sólo los padres, pero si abusaban de ellos no había ningún control. Es una época donde aumenta la pobreza, hay división de clases soc, la clase obrera trabaja y el niño desprotegido empieza a robar..., el E dijo que el menor que estaba abandonado sin control se ha de proteger. Se empieza a hablar dedelincuencia juvenil.
2. Protección:hasta años 70, no responsabilidad: hay que protegerlo del abandono, se interviene en menores que empiezan a cometer actos delictivos con instancias estatales (las religiosas).
3. Responsabilizador: a partir de los 70-80. Enfasis en preservar el der y las garantías de clases marginadas (mujer y menor). Ahora es responsable de lo que hace y se le protege pero tb se lesanciona.

Jueves: 10-2-00.
*¿Cómo influye el d.p en relación a los jóvenes según estos modelos?

(transparencia)
Escuela clásica (S. XVIII-XIX) Escuela positivista (1890-1950)
Objeto de derecho El delito El delincuente
Delito
Es contrario al contrato social Es un síntoma de desviación
El delincuente Un hombre libre Un hombre predet
La pena
.fundamento
.finalidad Culpabilidad.prevención
.general Peligrosidad
.rehabilitación
Princ de derecho
Legalidad / tipicidad/ publicidad / garantías Discrecionalidad / bueno-malo / normal-anormal / enfermo-sano

MODELO RESPONSABILIZADOR MODELO DE PROTECCIÓN


Los primeros Tribunales Tutelares de menores en España siguieron el modelo de la escuela “correccional” positivista. Bilbao 1920, Barcelona 1921.
Hasta hace 2...
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