Etapa preoperatoria

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Etapa Preoperatoria (de dos a siete años):

El período pre-operatorio se extiende desde los dos a los siete años de edad. En la etapa anterior aparecen los símbolos, mientras que en ésta se afianza la función simbólica. El niño pasa de la inteligencia práctica, basada en el ejercicio (coordinación y organización de esquemas de acción realmente ejecutados), a la inteligencia representativa,basada en esquemas de acción internos y simbólicos a través de los signos, símbolos, imágenes, conceptos, etc..
Esta nueva capacidad de crear y combinar representaciones abre numerosas posibilidades, ya que libera el pensamiento del "aquí y ahora" propio de la inteligencia práctica.
Según Piaget existe continuidad (a nivel funcional) entre los dos tipos de inteligencia: los mismos mecanismos deasimilación y acomodación buscando constantemente el equilibrio siguen operando aunque lo hagan ahora sobre esquemas representativos y no prácticos.
El período pre-operatorio no abarca un verdadero estadio, sino que el autor lo considera un sub-estadio; período de preparación de las operaciones concretas, o sea el que marca la llegada de estas operaciones.



REFLEJOS DEL MUNDO ADULTO EN ELJUEGO
Puesto que gran parte del juego dramático del niño se inspira en el comportamiento de los adultos que conoce, a menudo podemos percibir en el juego de los niños el eco de nuestros gestos, posturas, amaneramientos, afectaciones, manías y giros del lenguaje puede ser una experiencia reveladora y mortificante. Pero lo más revelador es verlos proyectados como una voz regañona o plañidera. Granparte del juego infantil es una caricatura inconciente del comportamiento adulto, pero esa caricatura puede estar más cerca de la verdad de lo que nos gustaría admitir. Como en el siguiente diálogo entre dos niños de cuatro años, trepados en la escala de un gimnasio:
Julio:-Que alegría verte.
Daniel:-Me siento tan feliz de verte.
Julio:-¿Cómo estás?¿Cómo te ha ido?
Daniel:-Lamento tener que irmetan pronto.
Julio:-Espero que la pases muy bien cayéndote y abollándote la cabeza.



PRECONCEPTOS Y TRANSDUCCIÓN
Piaget habla de "preconceptos", haciendo referencia a las primeras nociones que el niño utiliza en la adquisición del lenguaje. Según el autor, éstos tienen la característica de estar a medio camino entre la generalidad propia del concepto y la individualidad de loselementos.-
Los niños de 2 o 3 años generalizan; dado que, su razonamiento a los preconceptos no llega a ser una verdadera deducción, es por tanto una transducción (un razonamiento que va de lo particular a lo particular).-
Entre los 2 y 4 años juegan un papel fundamental las asimilaciones directas entre situaciones basadas entre las semejanzas y metáforas que mas tarde utilizará el niño en susdescripciones y razonamientos.-
Esta importancia del pensamiento comparativo en la etapa pre – operatoria se manifiesta por la variedad y originalidad de las expresiones pseudo – metafóricas que tienen los niños entre 2 y 5 años.-



CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA PRE – OPERATORIA
Ausencia de equilibrio: Piaget caracteriza al desarrollo de la inteligencia como un equilibrio cada vez mayor entre laasimilación y la acomodación. El pensamiento pre – operatorio carece de un equilibrio estable entre ambos mecanismos, es por lo tanto, un pensamiento inestable.-
Experiencia mental: Piaget ha caracterizado el pensamiento pre – operatorio como una verdadera experiencia mental. Es representativo, es una forma de aprehender la realidad que tiende a estar más cerca de las acciones y de sus resultados quede construcciones más abstractas y esquemáticas (como lo serán las operaciones).-
Centración: La tendencia a centrarse en algunos de los aspectos de la situación, dejando de lado otros aspectos y provocando así una deformación del razonamiento, constituye una de las características más importantes del pensamiento pre – operatorio.-
El niño en esta etapa tiene dificultad para considerar dos...
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