Etapas de desarrollo cognitivo del niño
Páginas: 2 (278 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2010
ETAPAS DE DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño. En el estadio sensorio motriz —desde el nacimiento alos dos años—, el niño se ocupa de adquirir control motor y conocer los objetos del mundo físico, pero aún no forma símbolos de estos objetos. Después, en el periodo pre operacional, delos dos a los siete años, el niño se ocupa de adquirir habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora elrigor de las operaciones lógicas. Será después, en la etapa de las operaciones concretas, de los siete a los doce años, cuando el niño sea capaz de manejar conceptos abstractos como losnúmeros y de establecer relaciones. El niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre que lo haga con símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, conlos que aún tendrá dificultades. De los doce a los quince años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), desarrolla la etapa operacional formal, si es quealcanza esta etapa, porque según Piaget, no toda la población llega a este nivel, y operará lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con losobjetos del mundo físico.
Estadio | Logros fundamentales |
Sensorio-motor(0-2 años) | Estructura espació-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia práctica basada en las acciones.|
Preoperatorio (2-7 años) | Inteligencia simbólica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lógico. |
Operaciones concretas (7-12 años) | Primeras operaciones,aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lógico. |
Operaciones formales (adolescencia) | Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipotético-deductivo y abstracto. |
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño. En el estadio sensorio motriz —desde el nacimiento alos dos años—, el niño se ocupa de adquirir control motor y conocer los objetos del mundo físico, pero aún no forma símbolos de estos objetos. Después, en el periodo pre operacional, delos dos a los siete años, el niño se ocupa de adquirir habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora elrigor de las operaciones lógicas. Será después, en la etapa de las operaciones concretas, de los siete a los doce años, cuando el niño sea capaz de manejar conceptos abstractos como losnúmeros y de establecer relaciones. El niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre que lo haga con símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, conlos que aún tendrá dificultades. De los doce a los quince años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), desarrolla la etapa operacional formal, si es quealcanza esta etapa, porque según Piaget, no toda la población llega a este nivel, y operará lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con losobjetos del mundo físico.
Estadio | Logros fundamentales |
Sensorio-motor(0-2 años) | Estructura espació-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia práctica basada en las acciones.|
Preoperatorio (2-7 años) | Inteligencia simbólica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lógico. |
Operaciones concretas (7-12 años) | Primeras operaciones,aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lógico. |
Operaciones formales (adolescencia) | Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipotético-deductivo y abstracto. |
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