Etapas De Desarrollo De Piaget

Jean Piaget

Jean Piaget, famoso investigador suizo nació en Neuchâtel en el año 1886 y murió en Ginebra en el año 1980. Sus estudios sobre el desarrollo del pensamiento comenzó con la observación de sus propios hijos. Piaget se consideraba epistemólogo genético. Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología iban en busca de dar respuestas a la forma como se construía el conocimiento.Sus distintas investigaciones sobre pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente siguiendo sus propias leyes, sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintos estadios antes de alcanzar el nivel adulto, demostrando que ambas maneras de pensar son absolutamente diferentes. Ejerció como Profesor dePsicología, Sociología y Filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchâtel (1925 - 1929); Profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra (1929 – 1939); Director de la Oficina Internacional de Educación (1929 – 1967); Profesor de Psicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne (1938 – 1951); Profesor de Sociología en la Universidad de Ginebra (1939 –1952) y luego de Psicología experimental (1940 – 1971). Fue el único suizo invitado a ejercer como Profesor en la Sorbonne, entre los años 1952 y 1963. En 1955, creó el Centro Internacional de Epistemología Genética siendo su director hasta su muerte. Piaget considera que el sujeto se desarrolla porque construye sus propias estructuras cognitivas en un proceso interno basado en la dinámica deasimilación y acomodación de las estructuras. Dichas estructuras cognitivas permiten asimilar la realidad en función a las estructuras que posee. El sujeto va a chocar con la realidad por lo tanto las va a acomodar. Para Piaget, el proceso de asimilación es el reflejo de la succión en una estructura cognitiva. La guagua nace con ciertos reflejos y la succión es una estructura de asimilación. Lo que losconductistas llaman aprendizaje, Piaget llama acomodación. El proceso de aprendizaje es dependiente del desarrollo. Para Piaget la inteligencia es la capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo que lo rodea. Dichos esquemas son las representaciones que posee o construye el sujeto del entorno. Significa una concordancia entre sus esquemas cognitivos y el medioen que se desenvuelve permitiendo al sujeto desarrollarse en él.

La adaptación de sus esquemas al mundo, explica la enseñanza-aprendizaje.

Resumiendo, los tres mecanismos para el aprendizaje son: 1. Asimilación: que significa adecuar una nueva experiencia en una estructura mental existente. 2. Acomodación: significa revisar un esquema preexistente a causa de una nueva experiencia. 3.Equilibrio: es buscar estabilidad cognoscitiva a través de la asimilación y la acomodación. 1

Establece 4 etapas para el Desarrollo Cognitivo: - Sensomotor (desde que nace hasta los 2 años) cuando el niño usa sus sentidos y su capacidad motora para explorar y percibir el mundo que lo rodea. En esta etapa, empiezan a formarse las primeras estructuras cognoscitivas que servirán de base a las nuevas deacuerdo al desarrollo evolutivo. Para Piaget, la inteligencia existe antes del lenguaje y en este nivel puede hablarse de inteligencia sensomotora. El desarrollo se inicia con movimientos espontáneos. El niño está centrado en su cuerpo y en su propio accionar. Luego empieza a adquirir los primeros hábitos alcanzando la coordinación entre su boca y su mano y luego entre el ojo y la mano. Másadelante empieza a explorar mediante sus sentidos y su capacidad motriz, el mundo que lo rodea. Su conducta es egocéntrica. Aparece lo que Piaget llama “el juego de ejercicio” donde el niño repite sus conductas sin pensar ni realizar un aprendizaje modificándolas, esto varía cuando surge el Lenguaje.

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Preoperacional (desde los 2 a los 7 años)

El juego simbólico comienza al final del periodo...