Etapas de desarrollo

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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

DESARROLLO DESARROLLO PSICOSEXUAL • Freud De acuerdo a la libido NIÑEZ DESARROLLO PSICOSEXUAL PSICOSOCIAL • Bowlby De acuerdo al estilo de apego • Erikson DESARROLLO INTELECTUAL COGNITIVO De acuerdo al conflicto de cada edad I (0−1 año) SEGURO: Etapa Oral (0−2 CONFIANZA / años) Placer ligado Procesos DESCONFIANZA la a la alimentación: cognitivos: Búsqueda activa confianzala da la zona erógena la boca. Alimentación de información, madre, lo provee de todas sus necesidades y placer de succión abiertos, básicas. Surge estructuras son la clave de la desconfianza cuando la cognitivas etapa. Primer figura proveedora no flexibles, impresión del puede asistirlo en una mundo: satisfacer su reajustan sus situación de dolor. La esquemas. Se necesidad de base es la calidad dela fijan metas alimentos. realistas y evitan relación materna. Empezará a Guiar a través de los diferenciar el yo del creencias límites. Se resuelve irracionales. resto a través del externalizando el dolor conocimiento de los e internalizando el objetos por la boca Relaciones interpersonales: placer. Piscopatología: (ELLO). esquizofrenia infantil, Son amistosos, afables, confiables modelomasoquista. Etapa Anal (2−3 fáciles de intimar, años) La zona no se preocupan II (2−3 años) erógena es el ano por el abandono. AUTONOMIA / por el placer de VERGÜENZA: defecar y el valor Maduración muscular Emociones: simbólico de las lleva a agarrar y soltar. Niveles heces como algo Los padres deben moderados de propio que se protegerlo contra la produce, se retiene y dolor. anarquía frente a su selibera. Comienza Expectativas incapacidad de retener positivas sobre con el control de efínteres: el control situaciones de ira. y soltar con discreción. No deben Expresan ira gratifica a los avergonzarlos con controlada. padres. El demasía pues generará Extrovertidos. aprendizaje de la limpieza somete al Más autoestima, dudas. Etapa decisiva para proporcionar más activos y niño a las menos solitarios.amor/ odio, exigencias de los • J. Piaget I. Etapa sensioriomotora: 6 ESTADIOS (0−1 mes) Estadio de los mecanismos reflejos concretos adaptaciones innatas; (1−4 meses) Estadio de las reacciones circulares primarias, adaptaciones adquiridas, repetición; (4−8 meses) Estadio de las relaciones circulares secundarias, coordinación de esquemas simples, trata de repetir conductas que se da cuenta causanefectos; (8−12 meses) Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos, primeras conductas inteligentes, crecientemente complejas; (12−18 meses) Estadio de reacciones circulares terciarias: introduce variaciones y repeticiones observando resultados

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padres. Comienzan a caminar y el dominio motor les da autonomía. Hábitos de socialización. Sentimientos de vergüenza yrepugnancia. Etapa fálica (3−4 años) La zona erógena son los genitales: reconocen sólo el órgano masculino, la oposición de sexos equivale a la oposición fálico− castrado. Experimentan masturbación sin orgasmo. Declina el complejo de edipo: los niños se enamoran de sus madres y las niñas de sus padres, el otro progenitor es visto como rival. Su resolución marcará las relaciones del niño en el futuro. Laresolución deseable es que el niño tome como modelo al padre y la niña a la madre, reprimiendo el deseo hacia el otro progenitor (YO y SUPERYO). Complejo de castración: en el niño por el miedo a perder su órgano como castigo por sus deseos sexuales. En la niña porque descubre la falta de pene y siente haber sido castrada.

EVASIVO: Procesos cognitivos: Rechazan información que puedanconfundirlos. Acceden a esquemas negativos. Relaciones interpersonales: Suspicaces y escépticos. Desconfiables. Les incomoda la intimidad. Difíciles de confiar y depender de ellos. Emociones: Apenados. Episodios intensos de enojo. Metas destructivas. Conductas desadaptativas. Neuróticos. Esquivos. Temerosos y preocupados. ANSIOSO: Procesos cognitivos: Desean conseguir nueva información pero luego se alejan...
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