etapas de desarrollo
DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE I
PROFESOR: MARCELO BIRADOR
DEFINICIONES IMPORTANTES
Desarrollo: El desarrollo es un proceso continuo comienza al momento de la fertilización del óvulo y culmina con la muerte del individuo. El desarrollo humano es un proceso tremendamente complejo sin embargo obedece a ciertos principios.
El desarrollo y los cambios en el comportamientoson ordenados y en su mayor parte ocurren en secuencias invariables. El desarrollo es pausado y continuo pero no siempre suave. El curso del desarrollo humano está regulado por interacciones complejas entre la herencia y el ambiente. Todas las capacidades y características del individuo así como los cambios en el desarrollo son productos en el proceso básicos: la maduración y la experiencia.DESARROLLO HUMANO: Son los cambios cuantitativos y cualitativos en el tiempo durante el transcurso de la vida de un individuo. Los Cambios cuantitativos son evidentes y fáciles de medir, en cambio, los Cambios cualitativos
son complejos e incluyen saltos en el funcionamiento y cambios en la calidad. Es un proceso continuo irreversible y completo Se mantiene durante toda la vida. Es influido porfactores genéticos y de aprendizaje. Su estudio se centra en la conducta observable. Intenta explicar y predecir el comportamiento humano permitiendo anticipar problemas o modificar el desarrollo para evitarlos.
Es un concepto más abarcativo que hace alusión al crecimiento, la maduración y los aspectos psicológicos. Esta en primer término determinado en función de la dotación genética, y suestado biológico y neurológico al momento de nacer. Progresivamente la acción del medio pasa a ser fundamental, no es que la acción del medio sea absolutamente decisiva, pero ejerce su influencia. Es fruto de lo predeterminado genéticamente y las posibilidades de experiencia y aprendizaje que el medio le brinda.
Dada la complejidad de este proceso es que el desarrollo es abordado desde distintasperspectivas o miradas:
El psicoanálisis Freud aborda el desarrollo psicosexual
La epistemología genética de Piaget estudia fundamentalmente el desarrollo del pensamiento, su evolución.
Autores como Gesell, Brunet, Lezine Se dedicaron a elaborar escalas del desarrollo tomando pautas esenciales de la psicomotricidad, conducta adaptativa social, lenguaje. No son entidades psíquicas que evolucionanseparadamente. Forman un todo interrelacionado.
Otros autores la definen como:
Desarrollo: proceso que genera cambios de forma, tamaño, estructura o funciones debidos principalmente a influencias hereditarias. Desarrollos orgánicos y psíquicos. Se producen con velocidades diferentes. Nunca es uniforme con respecto a todo organismo. Algunos órganos internos alcanzan su nivel de madurez endistintos momentos, por ejemplo, durante la infancia: el hígado, corazón y sistema digestivo crecen lentamente, pero al llegar a la adolescencia su crecimiento es más acelerado., tronco, pies, las manos, piernas y órganos genitales.
Desarrollo. Resultado de los procesos normales de crecimiento y asimilación. Comprende vertientes anatómicas, fisiológicas, psicológicas, intelectuales, sociales yculturales. El crecimiento y el desarrollo se inician con la concepción y terminan al alcanzar la edad adulta.
Desarrollo: Efecto combinado de los cambios en tamaño y complejidad o en composición; así como de los cambios resultantes de la maduración y del aprendizaje. Designa los cambios que con el tiempo ocurren en la estructura, pensamiento o comportamiento de una persona a causa delos factores biológicos y ambientales
PROCESOS FUNDAMENTALES DE LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO
BIOLOGICO: movilidad, crecimiento musculo esquelético, sensación, coordinación y maduración neurológica
SOCIOEMOCIONAL: personalidad, temperamento, actitudes, emociones, relaciones interpersonales, socialización y cultura
INTELECTUAL: pensamiento, inteligencia , lenguaje (simbólico y...
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