ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEG N PIAGET 1

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

SENSORIO MOTORA
PRE OPERACIONAL
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES Y LÓGICAS
construyen progresivamente el conocimiento y la comprensión del mundo(como la vista y el oído)
Interacción física con objetos (como agarrar, chupar, y pisar)
 La permanencia del objeto es la comprensión del niño de que los objetos siguen existiendo a pesar de que élo ella no puede ser visto ni oído.
SUB-ESTADOS
1 Reflejos simples
2 Primeros hábitos
3 Fase de las reacciones
4 Coordinación de las estadios de las reacciones 
5 Reacciones ,curiosidad
6 Internalización de Esquemas , CREATIVIDAD
comienza a aprender a hablar
operaciones de desarrollo cognitivo
no entienden lógica concreta y no pueden manipular mentalmente la información
La etapa de la funciónsimbólica
pueden pensar en imágenes y símbolos y no relacionan la causa y efecto
La sub-etapa del pensamiento intuitivo

 Los niños tienden a ser muy curiosos e interesados a razonar y de querer saber por qué las cosas son como son
 uso adecuado de la lógica
solucionando problemas
Procesos importantes
clasificación
conservación
descentramiento
reversibilidad
orden
transitividad
Pruebas para lasoperaciones concretas
elección de palabras
justificación
número de veces que piden

La inteligencia se demuestra a través de la utilización lógica de símbolos relacionados con los conceptos abstractos
habilidad verbal de resolución de problemas de los adolescentes
 capaz de entender cosas como el amor, "sombras de gris", pruebas y valores lógicos
posibilidades para el futuro y está fascinado conlo que pueden ser
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO


ETAPA PRENATAL


Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción del nuevo ser hasta su nacimiento

-Periodo zigótico: Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto Y aumenta de tamaño hasta formarel embrión, que al final de la segunda semana se arraiga en el útero.

-Periodo embrionario: Dura unas 6 semanas, en las cuales el embrión se divide en tres capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los diversos sistemas y aparatos corporales

-Periodo fetal: Es la culminación del embrión. El feto ya tiene la definida forma de un ser humano, que después de desarrollarseaceleradamente durante 7 meses, abandona el claustro materno en el acto del nacimiento.





CARACTERISTICAS

desarrollo del cuerpo
de los cinco sentidos,
comunicación con la madre,
chupar el dedo .ETC
ETEPA DE INFANCIA

Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años .Desarrollo físico y motor

-Aparecen los primeros actos reflejo
-Realiza movimientos espontáneos e indiferenciado-desarrollo cognoscitivo Según Piaget, el infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los siguientes periodos de desarrollo de la inteligencia:
1. Periodo de inteligencia censo – motor
2. Periodo de la inteligencia concreta






CARACTERISTICAS


Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.
Agita y retuerce su cuerpo
Mueve los brazos y piernas (pedalea)
coger un objeto perfectamente.
Ya caminasolo
Corre de una manera más uniforme, puede lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al baño, responder a instrucciones.



ETAPA NIÑEZ


Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie dereposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.
Las socializad que comienza a desarrollar es "egocéntrica": "Todo sale de mí y vuelve a mí", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado".
El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales....