Etapas del desarrollo psicosexual y psicosocial

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“ETAPAS DEL DESARROLLO PISCOSEXUAL”
Se llaman así porque Freud les asigna un papel preponderante a los instintos sexuales en la formación y desarrollo de la personalidad.
Es fundamental tener en consideración que desde éste enfoque, durante la niñez ciertas regiones del cuerpo asumen, en un momento determinado un significado psicológico prominente. Y cada región viene a ser el origen de nuevosplaceres y nuevos conflictos. Lo que sucede con los placeres y conflictos, moldea la personalidad.
A. ETAPA ORAL.
* Del nacimiento a los 18 meses.
* La principal búsqueda de placer, y al mismo tiempo de conflicto y frustración son: la boca, los labios y la lengua.
* La diversión que tiene el niño de chupar, morder, mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por quienes locuidan.
* Es criticado y castigado, si no se somete; y recompensado por hacerlo.
* Es en etapa donde el niño descubre por primera vez, la autoridad. Misma que limita las actividades de búsqueda del placer.
* Freud creía que la manera como se satisfacen o frustran las necesidades, determinan la formación de rasgos específicos que moldean la personalidad. Los tipos de carácter oralexperimentan trastornos en el recibir y el dar.
* RASGOS ORALES:
* a) Por falta: optimismo, credulidad, manipulatividad, admiración, engreimiento.
* b) Por exceso: pesimismo, desconfianza, pasividad, envidia, autodesprecio.
* Estas características son consecuencia de fijaciones, que llevan al polo extremo.
Lo idóneo es que la persona no caiga en alguno de los extremos para que tenga unfuncionamiento óptimo. Más bien que incorpore algunos elementos de ambos extremos.

B. ANAL.
* De los 18 meses a los 3 años y medio.
* Aunque algunas actividades orales continúan activas, la mayoría fueron resueltas ya.
* La principal zona de placer ahora, es la anal.
* Se da el aprendizaje del control de esfínteres. El niño encuentra placer, en la acumulación, retención yexpulsión de la materia fecal. Un pasatiempo que pronto lo pone en conflicto con sus figuras de autoridad.
* El niño aprende de la posesión y el desprendimiento de las cosas.
* La sobrevaloración de los productos anales (por la madre generalmente) engendra el rasgo de personalidad.
* RASGOS ANALES:
a) Por frustración: mezquindad, obstinación, orden compulsivo, pulcritud, puntualidadestricta, meticulosidad, precisión.
b) Por exceso: generosidad excesiva, expansión, conformidad, desorden, inconformidad, suciedad, vaguedad.
OTRA CLASIFICACIÓN: “ANAL RETENTIVO Y ANAL EXPULSIVO” INVESTIGAR Y ESCRIBIRLOS AL REVERSO DE ESTA HOJA.
* Al igual que en la etapa oral, lo ideal es que los rasgos sean moderados, de tal manera que permitan un crecimiento y funcionamiento saludables.* Estos rasgos implican en mayor o menor grado a todas las personas, para satisfacer los requerimientos de la vida en sociedad.
C. FALICA.
* De los 3 a los 5 ó 6 años.
* Los órganos genitales se vuelven la fuente de placer.
* La curiosidad respecto al cuerpo puede comenzar antes, encontrando sus manos y sus pies.
* Aunque puede descubrir sus genitales antes; no es hasta éstaetapa en donde descubre las tensiones y placeres de esta la zona. A partir de tales descubrimientos, empieza a hacer diferenciaciones entre niños y niñas.
* Para Freud la fuente de estimulación son el pene, aunque el clítoris puede ser sustituido por la vagina.
* Y la sexualidad es primitiva y rudimentaria. La estimulación es auto-erótica.
* COMPLEJO DE EDIPO. Se refiere a la atracciónsexual que el niño pretende desarrollar por su madre. Al tiempo que ve al padre como rival del afecto de la madre. El padre cumple dos funciones: 1.- objeto de temor por la castración. 2.- objeto respetado y venerado como modelo de hombría, superior al niño. El desarrollo normal ocurre si el niño renuncia a los deseos sexuales de la madre y se esfuerza por asumir el papel masculino imitando al...
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