etapas del niño

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Contenido
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE: PRELINGÜÍSTICA Y LINGÜÍSTICA............................... 1
1. PERÍODO PRELINGÜÍSTICO ................................................................................................ 2
LOS REFLEJOS Y EL PERIODO SENSORIOMOTOR ................................................................. 2
DESARROLLOPSICOMOTOR .............................................................................................. 3
DESARROLLO PISCOAFECTIVO ........................................................................................... 3
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ETAPA PRELINGÜÍSTICA .............................................. 3
2. PERÍODO LINGÜÍSTICO...................................................................................................... 5
PERIODO PREOPERACIONAL SEGÚN PIAGET ...................................................................... 5
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................... 6

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE: PRELINGÜÍSTICA Y LINGÜÍSTICA
Conocidos ya los mecanismosque crean el lenguaje vamos a introducirnos en como el
lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia a los años escolares hasta adquirir la
producción propia del adulto. Para ello vamos a diferenciar dos etapas.
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En la primera de ellas no podemos hablar de lenguaje propiamente, sino de
comunicación. Esta fase consiste en la puesta en marcha de aquellos mecanismos quepermitirán el nacimiento del lenguaje como tal, la llamaremos PERÍODO
PRELINGÜÍSTICO.
En la ETAPA LINGÜÍSTICA eclosionan las primeras características del lenguaje adulto,
aquí veremos la evolución de los componentes del mismo. Tanto en la primera como
en la segunda etapa iremos mencionando toda una serie de adquisiciones (tanto

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motrices, como relacionales y emocionales) que permiten una mejorcomprensión en
la evolución del lenguaje.
1. PERÍODO PRELINGÜÍSTICO
Este período iría desde el nacimiento hasta los 18-24 meses, en que la mayoría de
autores consideran que se da el paso hacia el lenguaje tal como lo conocemos. En este período
de dos años el crecimiento físico, que sigue cierto calendario madurativo, es espectacular
(Palacios y Mora,1992; Colson, 1997) . El desarrollo delcerebro en cuanto a masa cerebral será
rápido, pero no así las interconexiones que requerirán más tiempo y que necesitarán de la
estimulación externa para su total evolución (Shatz,1992).
LOS REFLEJOS Y EL PERIODO SENSORIOMOTOR
La interconexión neuronal es el punto central de todo el desarrollo, ya que esta
correlaciona altamente con el desarrollo conductual que va apareciendo en el niño. Asípodemos ver que tras el nacimiento, en las primeras semanas e incluso meses, la conducta del
recién nacido está plagada de automatismos y movimientos incontrolados. Sólo a medida que
vaya produciéndose el desarrollo madurativo que va del centro a la periferia del cerebro, lo
automático se va convirtiendo en voluntario y lo incontrolado en controlado. Aquí cobran
importancia dos leyes que serefieren al desarrollo psicomotor, estas son (Weiner y Elkind,
1985):
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Ley céfalo-caudal del desarrollo, se controlan antes las partes del cuerpo que están
más próximas a la cabeza. Posteriormente se extenderá el control hacia abajo.
Ley próximo-distal, se controlan antes las partes que están más cercanas a dicho eje,
que las más alejadas. Esta ley es la que permite explicar el porqué eldesarrollo de la
motricidad fina es posterior al de la motricidad gruesa.

Entre los aspectos más automáticos e incontrolados, más dependientes del nivel
cerebral nos encontramos con los reflejos, que son las primeras "armas" del recién nacido para
enfrentarse (sobrevivir en) con el mundo exterior. Estos reflejos están presentes en todos los
niños normales en el momento de su nacimiento. A...