Etica Y Educacion Superior

Revista Iberoamericana de Educación
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
rie@oei.es

ISSN (Versión impresa): 1022-6508-X
ISSN (Versión en línea): 1681-5653
ESPAÑA

2002
Miquel Martínez Martín / María Rosa Buxarrais Estrada / Francisco Esteban Bara
LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE ÉTICO
Revista Iberoamericana de Educación,mayo-agosto, número 029
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OEI)
Madrid, España
pp. 17-43

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Revista IBERO
AMERICANA

de Educación
de Educação

Número 29

Organización
de EstadosIberoamericanos
para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura

Monográfico: Ética y formación universitaria / Ética e
formação universitária
Mayo-Agosto 2002 / Maio-Agosto 2002
Título: La universidad como espacio de aprendizaje
ético
Autor: Miquel Martínez Martín, María Rosa Buxarrais
Estrada y Francisco Esteban Bara

M. MARTÍNEZ, M. R. BUXARRAIS, F. ESTEBAN

LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO
DEAPRENDIZAJE ÉTICO
Miquel Martínez Martín, María Rosa Buxarrais Estrada
y Francisco Esteban Bara (*)

SÍNTESIS: El texto que presentamos está estructurado en dos partes. La
primera trata de las funciones que se le atribuyen en nuestros días a la
universidad, y que emergen de los debates cada vez más frecuentes en
torno al tema; entre ellas destacamos las que a nuestro juicio nos parecen
másimportantes y que deberían abordarse con prontitud. En la segunda
parte subrayamos la necesidad de elaborar una propuesta de formación
en valores éticos para la educación superior en sociedades plurales,
orientada a la creación de una ciudadanía interesada en profundizar los
estilos de vida basados en valores democráticos y en construir una
sociedad más equitativa. En ella planteamos un modelode aprendizaje
ético que tanto en su dimensión teórica como práctica, pretende dar
respuestas y ofrecer pautas para la formación en valores en el mundo
universitario.
SÍNTESE: O texto que apresentamos está estruturado em duas partes. A
primeira trata das funções que se lhes atribuem, em nossos dias, à
universidade, e que emergem dos debates cada vez mais freqüentes ao
redor do tema; entreelas, destacamos as que a nosso juízo nos parecem
mais importantes e que deveriam abordar-se com prontidão. Na segunda
parte, ressaltamos a necessidade de elaborar uma proposta de formação
em valores éticos para a educação superior em sociedades plurais,
orientada à criação de uma cidadania interessada em aprofundar os
estilos de vida baseados em valores democráticos e em construir umasociedade mais eqüitativa. Nela apresentamos um modelo de aprendizagem
ética que, tanto em sua dimensão teórica como prática, pretende dar
respostas e oferecer pautas para a formação em valores no mundo
universitário.

(*) Profesores de la Universidad de Barcelona, España, y miembros del Grupo de
Investigación en Educación Moral (GREM) de dicha Universidad.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN.Nº 29 (2002), pp. 17-43

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M. MARTÍNEZ, M. R. BUXARRAIS, F. ESTEBAN

1. LA NECESIDAD DE UN CAMBIO DE CULTURA DOCENTE
EN LA UNIVERSIDAD
Las universidades y su profesorado están abiertos a la innovación, al pensamiento crítico, al progreso y a la búsqueda de rigor y de
verdad, pero a la vez son conservadoras, cuidan la tradición y no arriesgan
en sus estilos de hacer y de ejercer ladocencia. Parece como si las
cualidades que caracterizan las relaciones entre las generaciones de
nuevos estudiantes y las del profesorado senior, es decir, curiosidad,
respeto, crítica, denuncia y diversidad en las formas de entender el
mundo, fueran también las que identifican esta tensión entre innovación
y tradición, que en sus más nobles acepciones han caracterizado a las
mejores...