etica y valores

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ,
CAMPUS, AGUA DULCE, VER.
 
PROFESORA:
ESTRELLA SUÁREZ ROBLES
 
Materia:
ÉTICA Y VALORES
 
Tema:
MAPAS CONCEPUALES Y SINTESIS DE LOS
TEMAS UNIDAD III EDUUCACION EN LA MORAL:
 EDUCACION Y VALORES
 LA PEDAGOGÍA DE LA ETICA
 LA ALTERIDAD
 LA EDUCACION EN LA RESPONSABILIDAD
 EDUCAR EN VALORE ÉTICOS.
 
Grado:
1er. Cuatrimestre
 ESPECIALIDAD:
derecho
 
ALUMNA:
SONIA PIEDAD LOPEZ OJEDA
 
  
Agua dulce, ver., 28 de sep./2013.

EDUCACION Y VALORES
La educación y valores aborda el desafío que plantea a la educación la crisis moral en que se encuentra
sumida la sociedad contemporánea, movida por los imperativos intrínsecos del desarrollo tecnológico, el
hombre, como un pequeño dios, parece dominado por un impulsoincontenible a trastocar el orden de la
naturaleza: interviene en los ciclos de la vida, fuerza a una tierra a nutrir las producciones de otra, a un árbol
a llevar los frutos de otro, a una célula a transformase en clon del animal original. en el presente siglo este
poderío ha recaído sobre el propio ser humano, producto del portentoso desarrollo de la medicina, la
ingeniera, la
genética y labiotecnología en general, que ha superado lo imaginable, ensaya la
transformación de los procesos naturales de su gestación, vida y muerte.
 
De hecho el ser humano puede operar en disconformidad con lo que es, desvirtuando su existencia de ello,
justamente, nace la necesidad y la posibilidad de esa especial conducción y promoción en que consiste la
educación, el carácter de necesario que aquí semenciona no es el de una dirección determinada, por la cual
el agente de educación sea victima de una ilusión, por la que se crea libre al dar a su actividad la orientación
que efectivamente le propone, aunque de hecho nunca pudiera proponerle otra. Aprovecho este punto para
hacer ver como la educación no admite ser deducida a una visión técnica o tecnológica, no solo porque sus
resultados, envirtud de la naturaleza libre educando, sean impredecibles, sino ante todo porque la técnica
persigue el bien y perfección de las cosas que el hombre produce. a esto le sigue la que la educación jamás
debe limitarse a un desarrollo parcial del sujeto humano, a su perfeccionamiento como trabajador o
consumidor, por ejemplo, sino a su desarrollo integral. esto no quiere decir que laespecialización este
excluida de la verdadera educación, no la incluye como fin sino como medio y medio necesario para su
verdadero fin.
La educación tiene una función esencialmente integradora. el hombre es un ente único y que, como ya
hemos visto no esta determinado por naturaleza, a ser lo que es, a operar su ser.

EDUCACION Y
VALORES
ES LA CONDUCCIÓN PARA DIFERENCIAR UN
DESPLIEGUE ESPONTANEO YSOLICITARLO, IMPLICA
UN PROCESO AL QUE SE IMPRIME UNA DIRECCIÓN Y
SENTIDO DEL MODO “INTENCIONAL”

ANALISIS
DE
VIRTUD

ES INTEGRADORA YA QUE EL
HOMBRE ES UN ÉNTE ÚNICO
Y NO ESTA DETERMINADO
POR NATURALEZA, YA QUE
LA PERFECCIÓN MORAL ES
UNA
CONSECUENCIA
INMEDIATA Y AUTOMATICA DE
LA EDUCAIÓN INTELECTUAL

FUNCION
UNA PERFECCIÓN INTEGRAL
ENTRA
LA
PERFECCIÓN
SUBSTANCIAL, QUE EL SERHUMANO ADQUIERE POR LA
GENERACIÓN Y PERFECCIÓN
MAYOR QUE ESTA LLAMADO
A
ALCANZAR
SIS
OPERACIONES PROPIAS.

PEDAGOGÍA DE LA ÉTICA
Estudia las particularidades del desarrollo de las exigencias morales que se originan por las características del trabajo
pedagógico y que se manifiestan en las interrelaciones del maestro y los alumnos, los maestros y los padres, los maestros
y laadministración, así como también en las interrelaciones que se forman en el propio colectivo pedagógico y cuya
condición determinante está constituida por las cualidades personales y profesionales del maestro.
El conocimiento de los principios y normas que caracterizan esta ética pedagógica deviene instrumento fundamental en
nuestras manos y la forma en que nos apropiamos de ellos dependerá tanto del...