Etnografia

MSc. Carmen Julia Sánchez de la Torre - Lic. Luis Ulises Muñoz Zanabria - MSc. Susana Machin Rodriguez Lic. Carmen Sara Napoles Santos - Lic Norma Pérez Oramas Instituto de Geografía Tropical Ministerio de Ciencia, Tecnologia y Medio Ambiente. La Habana, Cuba. | |
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|RESUMEN |
|La necesidad deintroducir un Programa de Educación Ambiental a menores, el cual es aplicable dentro del Plan de |
|Alfabetización desarrollado en América Latina y el Cari be, constituye un paso estratégico para enfrentar el analfabetismo |
|existente dentro de este campo de estudio, además de propiciar y desarrollar mejores actitudes, valores e interrelación con |
|el Medio Ambiente.|
|De hecho, la gran mayoria de los pobladores infantes, no tienen un nivel cognitivo de cómo proteger su  contexto ambiental, |
|además de desconocer de manera intencional los daños y afectaciones que los mismos pobladores han producido a su entorno, |
|producto de una inadecuada interacción ycomportamiento con los componentes naturales, por lo que se evidencia la carencia |
|de un Programa de Educación Ambiental Primaria que los orienten y motiven hacia eficientes desenvolvimientos comunitarios, |
|sin que ello desvíe o altere sus hábitos y costumbres cotidianas. |
|El desconocimiento de las afectaciones que ellos mismos sufren, nosólo es imputable al nivel de pobreza que pudiese existir|
|producto al seguimiento de desajustadas políticas socioeconómicas neoliberales sino también por la propia contaminacón |
|ambiental que su comunidad ocasional al Medio Ambiente producto de las malas condiciones higiénico - sanitarias. |
|Es por tanto evidente que la población de menores que convive dentro de la ampliaregión de estudio, constituye una de las |
|más afectadas;por lo que se aprecia la necesidad de desarrollarles un sentido de pertenencia e identificación con su entorno|
|natural. |
|Esto podrá ser alcanzado a través de la presentación y ejecución de este Programa ( que puedereconformarse dentro de un |
|proyecto comunitario), lográdose satisfacer los intereses educativos de esta población, además de extender e integrar este |
|proceso del conocimiento hacia el campo de la enseñanza medioambiental orientada con el desarrollo social. |
|ASPECTOS GENERALES|
|La Educacion Ambiental orientada al nivel escolar primario, constituye actualmente una de las herramientas más utilizadas |
|para la transmisión inicial de una instrucción y educación relacionadas con el cuidado y protección del Medio Ambiente, y |
|por ende en la búsqueda de necesarias soluciones a las distintas problemáticas que se distinguen en los diferentes contextos||naturales y socioeconómicos. En este sentido, si bien es necesario que dichos conocimientos aportados estén insertados en |
|las diferentes asignaturas o materiales escolares, más importante lo consituye el hecho de lograr establecer una distinción |
|con las principales temáticas preocupantes que aquejan al entorno, en particular la contaminación, la deforestación, el |
|manejo de los...