Eugenio maria de hostos

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1338 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 10 de febrero de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
|Eugenio María de Hostos: |
| |
|Ensayo sobre el educador y sus ideas educativas |
| ||2/10/2010 |
| |
|Myriam Rivera - 414331 |
|Educ. 714 |
|Prof. RafaelCartagena |
|Universidad del Turabo |

Eugenio María de Hostos: El Educador y sus Ideas Educativas

En el año 1839, nace en Mayagüez de Puerto Rico el Padre de la Pedagogía en América y el pensador puertorriqueño de mayor reconocimientoen el mundo de habla hispana, Don Eugenio María de Hostos. (Rojas, 2002). El proyecto pedagógico de Hostos era educar, pero educar del único modo que consideraba válido en aquel momento histórico: hacer que el hombre lograra su desarrollo, su plena realización, en armonía con la situación actual de los países, y especialmente de los países hispanoamericanos. En el presente ensayo resumo ydiscuto a grandes rasgos la perspectiva de Eugenio María de Hostos como educador y sus principales aportaciones en el campo de la pedagogía. A pesar que la filosofía educativa de Eugenio María de Hostos es una de las sistematizaciones más pródigas y laureadas, no sólo en América, sino en el mundo, su teoría ha comenzado a ser reconocida sólo recientemente. Su pensamiento fue incluido en el libro"Fifty Mayor Thinkers on Education: From Confucius to Dewey". Además, su labor es reconocida en países por toda Latinoamérica.
Según Hostos, la educación quedaba constituida como el factor del progreso pues era ella la encargada de facilitar el desarrollo humano. Por la misma razón, educar era no solo una función natural de la vida, sino también un deber que se le imponía a lassociedades. Influenciado por el positivismo, Hostos entendía que educando al individuo, la conciencia social afloraría, puesto que el hombre llevaba en si los gérmenes que harían posible una convivencia armónica fundamentada en la libertad. (Ferrer, 1990).
Para Hostos el fin último de la educación era formar hombres en el completo sentido de la palabra: desarrollo de las potencialidades físicas,intelectuales y morales, unido al valor máximo que caracterizaba la esencia humana: el sentimiento de la libertad. (Rojas, 2002). Esta nueva educación gradual e integral sustituía a la mera enseñanza de forma nemotécnica que imperaba en los sistemas educativos de estos países latinoamericanos. Hostos, al convertir la educación en el factor más importante y decisivo de la vida nacional, ladesligaba por completo de su aspecto sectario, proclamando que la instrucción pública, anti dogmática, era la función más importante del Estado.
De ahí que uno de los objetivos de la educación sea la preferencia de las lenguas vivas sobre las muertas. Las llamadas Ciencias Positivas tienen por base el estudio de la naturaleza, física y humana. Constituyen los conocimientos que logran despertar lainteligencia, además enseñando al individuo a pensar e interpretar los fenómenos naturales de los cuales forma parte y conociendo sus leyes, podría prever sus modificaciones y cambios, llegando a dominar la naturaleza en beneficio de la colectividad.
Desde el punto de vista epistemológico, Hostos es un reacio “empirista”. Nos habla del “organismo de la razón” y es otro de los objetivos...
tracking img