Evaluaciòn de actitudes ambientales en un grupo de jòvenes adolescentes que prestan su servicio militar obligatorio en la policía metropolitana santiago de cali, mediante la estrategia cognitiva, sensibilización e

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EVALUACIÒN DE ACTITUDES AMBIENTALES EN UN GRUPO DE JÒVENES ADOLESCENTES QUE PRESTAN SU SERVICIO MILITAR OBLIGATORIO EN LA POLICÍA METROPOLITANA SANTIAGO DE CALI, MEDIANTE LA ESTRATEGIA COGNITIVA, SENSIBILIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN “CSI”

ANGEL YOVANNY ÑAÑEZ ÑAÑEZ

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI DEPARTAMENTO DE POST-GRADOS MAESTRÌA EN EDUCACIÒN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE SANTIAGO DE CALI2011

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EVALUACIÒN DE ACTITUDES AMBIENTALES EN UN GRUPO DE JÒVENES ADOLESCENTES QUE PRESTAN SU SERVICIO MILITAR OBLIGATORIO EN LA POLICÍA METROPOLITANA SANTIAGO DE CALI, MEDIANTE LA ESTRATEGIA COGNITIVA, SENSIBILIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN “CSI”.

ANGEL YOVANNY ÑAÑEZ ÑAÑEZ

Director Alberto Loaiza

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI MAESTRÍA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE SANTIAGODE CALI 2011

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Nota de aceptación: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

__________________________________ Presidente del jurado

___________________________________ Jurado ____________________________________Jurado

Santiago de Cali, 21 de Marzo de 2011

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AGRADECIMIENTOS

Al señor director de tesis Doctor Alberto Loaiza por su calidez, sugerencias y confianza. Al señor director de la maestría Dr. Wilson López Aragón que me brindó su conocimiento y por darme la oportunidad de formarme como educador ambiental. A mi madre Alba María Ñañez por su apoyo moral y motivación A mi esposa Viviana Vélezpor su compañía permanente en la elaboración A mis hermanos Omar, Antonio, Emiro por apoyo incondicional. A la Policía Nacional por permitir la oportunidad de adelantar la investigación.

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RESUMEN

ABSTRAC

INTRODUCCIÓN

PRIMERA PARTE - FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1. MARCO REFERENCIAL Pág. 1.1 MARCO TEÓRICO

1.1.1. Teoría de la educación orientada al cambio de actitud ambiental 1.1.2.Teoría del conductismo orientada a la educación ambiental 1.1.3. Teoría del constructivismo orientada a la educación ambiental 1.1.4. Teoría psicopedagógica orientada a la actitud ambiental 1.1.5. Educación ambiental 1.1.6. Objetivos de la educación ambiental

17 21 22 24 25 26

1.2 MARCO CONTEXTUAL

1.2.1. Incorporación 1.2.2. Educación 1.2.3. Referencia de la educación ambiental enauxiliares bachilleres 1.2.4. Proceso de selección

26 27 29 30

1.3

MARCO LEGAL

1.3.1. Marco internacional 1.3.2. Marco nacional

31 32

5

1.3.3. Política de reforma educativa en Colombia

37

SEGUNDA PARTE PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

2. METODOLOGIA

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA JUSTIFICACIÓN ANTECEDENTES SISTEMATIZACIÓN

39 42 4243 46 47 47 47 47 48 48 48 49

2.6 OBJETIVOS 2.6.1. Objetivo general 2.6.2 Objetivos específicos 2.7 HIPÓTESIS 2.8 VARIABLES 2.9 POBLACIONES Y MUESTRAS 2.9.1. Población 2.9.2. Muestra

3. DISEÑO Y TIPO DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 ESTRATEGIAS 3.2 DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA COGNITIVA 3.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES COGNITIVAS 3.4 TEMÁTICA 3.5 PROBLEMAS AMBIENTALES 3.6 DESARROLLO DE LA ESTRATEGIAAFECTIVA 3.7 DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN 3.8 TIPO DE INVESTIGACIÓN

50 50 51 51 51 52 53 54

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3.9 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

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4. FASES DE LA INVESTIGACION

4.1 FASE I INSTRUMENTOS

4.1.1. Construcción de instrumentos 4.1.2. Mediciones 4.1.3. Escala de actitud de Likert 4.1.4. Construcción de la escala 4.1.5. Muestra de los instrumentos 4.1.6. Validez de la forma4.1.7. Interpretación de los resultados 4.1.8. Resultados de las afirmaciones para el cuestionario 4.1.9. Interpretación de los resultados 4.1.10. Validez del contenido 4.1.11. Interpretación de los resultados 4.1.12. Fiabilidad del cuestionario 4.1.13. Resultado parámetro Alfa de Cronbach 4.1.14. Método de valoración de los instrumentos 4.1.15. Programa para la validación de la forma y el...
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