Evaluación crecimiento y desarrollo edad de 10 a 12 años

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2012
Escuela de Enfermería
Crecimiento y Desarrollo
Trabajo de investigación niños de 10 a 12 años.
marilyn

Introducción

Palabras claves, Desarrollo, Crecimiento, Periodos evolutivos, Áreas del desarrollo. Los diferentes logros que los niños van adquiriendo y los cambios que va sufriendo afectan inevitablemente a toda persona, tanto sea a nivel socio-afectivo como psicomotor eintelectual. La investigación está basada en el desarrollo y las conductas de una niña de 10 a 12 años, como ésta se relaciona con los demás niños y con personas mayores, se evalúa acerca de las actividades realizadas con sus respectivas áreas ya sea motora fina, motora gruesa, su lenguaje hábitos de higiene y nutrición.

Objetivos Específicos

* Investigar la etapa del niño de 10 a 12 años, suconducta y desarrollo durante este periodo.

* Analizar como surgen los cambios y tiempo de crecimiento, brindarle información acerca de las diferentes áreas a tratas y brindar recomendaciones.

* Observar como desarrolla sus diferentes áreas en la escuela y hogar.











Ficha de identificación



Nombre:
Sexo:
Fecha de nacimiento:
Edad:Escolaridad:
Idiomas:
Embarazo número:
Nacionalidad:
Nombre del padre:
Edad:
Idioma:
Ocupación:
Estado civil:
Escolaridad:
Nacionalidad:
Nombre de la madre:
Edad:
Idioma:
Ocupación:
Estado civil:
Escolaridad:
Nacionalidad:









Composición familiar

NOMBRE | PARENTEZCO | EDAD | ESCOLARIDAD | PROFESION | OCUPACION |
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HOGAR, SALUD Y CONVIVENCIA


Tienen casa propia, pequeña, partes de sócalo y zinc, piso de cemento y en la cocina el piso es de tierra, posee sala, cocina y dos habitaciones separadas por cobijas , el lote es extenso, donado por el I.M.A.S. Nivel económico bajo, la niña posee becade educación.





















Evaluación de las diferentes Áreas


Área Motora Fina, área Motora Gruesa, área Cognoscitiva, área Socio Afectiva

Día 1:

La niña presenta una deficiencia en el ojo derecho, (recibe artes plásticas) se sentó alejada del grupo solamente con una compañera y junto a su profesora, callada apoyándose con una manoen su cara presta atención a las indicaciones de la maestra, ésta indicó que comenzaran a trabajar sobre una figura bidimensional y otra tridimensional que el formato fuera de toda la hoja, Yilenia después de varios minutos comenzó y lo hizo con otro formato más pequeño del que propuso la maestra, estaba distraída, procede con su trabajo y lo corrige, utiliza regla para elaborar su dibujo, sutrazo es muy fuerte casi traspasa la hoja, no le gusta dibujar, por momentos se nota intimidada por sus compañeros, no muestra interés en el tema pasa mucho rato apoyándose con la mano en la cara, parece estar aburrida aún así no sigue con su trabajo. Es bastante callada en clase casi no plática con nadie, muestra interés en el trabajo de sus compañeros más no en el suyo, inclina mucho su cabeza haciala hoja del boceto que está utilizando (la inclina por su deficiencia, claro está), logra concentración y termina su dibujo. Yilenia repite varias veces que no le gusta dibujar (indicación para estar al tanto que su motora fina no está lo suficientemente desarrollada)

Día 2:

Se observa entusiasmada, (se encuentra en clase de música) elige un campo junto a 3 compañeras, sonríe a laexplicación que hace el profesor acerca de la respectiva clase a proceder, se sienta correctamente mientras que el maestro dice que levante la mano quien quiere ingresar a la ESTUDIANTINA (banda de música estudiantil), ella levanta su mano, se muestra muy interesada en el tema pero luego el profesor dice que tendrán un solo por persona y ella baja su mano y dice que ya no quiere, le dice a su compañera...
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