Evaluación cualitativa y cuantitativa

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO

EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y
EVALUACIÓN CUALITATIVA

Caracas, Enero de 2010

La evaluación ha sido un elemento externo a la actividad de aprender. Se la ha considerado y se la considera, tanto desde las perspectivascualitativas como cuantitativas, como un medio por el que valoramos un aprendizaje y, a partir de los datos obtenidos, se inician nuevos aprendizajes o, si es necesario, se realizan actividades de recuperación, sin embargo la gran mayoría de los análisis que se hacen después de una evaluación, toman más en cuenta el resultado final, antes que el proceso que llevo ese aprendizaje.
La evaluaciónadquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Tiende a cuantificar y se centra en la persona y en función de esta se da una valoración. Tiene tres funciones básicas: diagnostica, formativa y sumativa.
Según Tenbrink (1981) “La evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizaránen la toma de decisiones”. Por su parte Lafourcade (1993) en su libro "Evaluación de los Aprendizajes" define a la evaluación como una interpretación de una medida (o medidas) en relación a una norma ya establecida.
Evaluar es fijar el valor de una cosa; para hacerlo se requiere un procedimiento mediante el cual se compara aquello a evaluar respecto de un criterio o patrón determinado.Por otra parte la calificación está referida exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). La calificación será la expresión cualitativa o cuantitativa del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno.
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Aspectos generales de la evaluación

|ANTES |AHORA|
|La evaluación era un fin |La evaluación ha pasado a ser un medio |
|La finalidad era medir el producto |La valoración cuantitativa y cualitativa del proceso de |
| |enseñanza aprendizaje|
|La técnica más utilizada era la aplicación de pruebas |Aplicación de pruebas como un medio |
|Sus objetivos eran los contenidos conceptuales adquiridos |Los objetivos son evaluados por distintos profesionales |
|La evaluación era solo al alumno |La evaluación es el proceso deenseñanza-aprendizaje |
|La evaluación continua era un promedio aritmético |Los instrumentos de recogida de datos son cuantitativos y |
| |cualitativos |
|La evaluación externa no era casi considerada |La evaluación es global, formativa y orientadora |EVALUACIÓN CUANTITATIVA
La evaluación cuantitativa permite crear situaciones controladas del área o aspecto que se desea evaluar. Mide la cantidad de objetivos alcanzados expresados como conductas y la adquisición de contenidos, aunque estos contenidos sean almacenados en la memoria a corto plazo.
Estos tipos de evaluaciones utilizan medidas estandarizadas que ajustan diversasopiniones y experiencias en categorías de respuestas predeterminadas. La ventaja es que mide las reacciones de una gran cantidad de personas a un conjunto limitado de preguntas, facilitando la comparación y la agregación estadística de los datos. Esto ofrece un amplio y generalizable conjunto de resultados.
En el análisis de contenido cuantitativo el énfasis recae en la “cuantificación” de sus...
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