REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO

EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y
EVALUACIÓN CUALITATIVACaracas, Enero de 2010

La evaluación ha sido un elemento externo a la actividad de aprender. Se la ha considerado y se la considera, tanto desde las perspectivas cualitativas como cuantitativas, como un mediopor el que valoramos un aprendizaje y, a partir de los datos obtenidos, se inician nuevos aprendizajes o, si es necesario, se realizan actividades de recuperación, sin embargo la gran mayoría de los análisis que se hacendespués de una evaluación, toman más en cuenta el resultado final, antes que el proceso que llevo ese aprendizaje.
La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita elperfeccionamiento de la acción docente. Tiende a cuantificar y se centra en la persona y en función de esta se da una valoración. Tiene tres funciones básicas: diagnostica, formativa y sumativa.
Según Tenbrink (1981) “La evaluaciónes el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizarán en la toma de decisiones”. Por su parte Lafourcade (1993) en su libro "Evaluación de los Aprendizajes" define a la evaluacióncomo una interpretación de una medida (o medidas) en relación a una norma ya establecida.
Evaluar es fijar el valor de una cosa; para hacerlo se requiere un procedimiento mediante el cual se compara aquello a evaluarrespecto de un criterio o patrón determinado.
Por otra parte la calificación está referida exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). La calificación será la expresióncualitativa o cuantitativa del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno.
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Aspectos generales de la evaluación

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(2010, 02). Evaluación cualitativa y cuantitativa. BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Evaluaci%C3%B3n-Cualitativa-y-Cuantitativa/114883.html

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