Evaluación Por Competencias

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Un proceso inicial (Diagnóstico) Formativo (Proceso) Acumulativo (Resultado obtenido). Es una oportunidad de aprendizaje en la que se identifican aciertos realizados y los errores para evitarlos(dinámica de aprendizaje continuo). Es un proceso metacognitivo: • Identificar lo que sabe • Lo que falta para desempeñarse mejor • Lo que debe mejorar • Realiza un plan de cambio para propiciar elaprendizaje continuo

Objetiva. Instrumentos que identifican lo real no criterios subjetivos  Válida. Exactitud para medir el desempeño  Confiable. Consistencia de los instrumentos  Completa. Todo elcurriculum  Integral. Todas las áreas.  Significativa. Que tenga significado para todos  Predictiva. Define con anterioridad aspectos, mecanismos, instrumentos y estrategias.  Conduce a la toma dedecisiones. Aporta elementos sustantivos para mejorar el proceso.  Transparente. Auditable. (Registros)  Promueve la rendición de cuentas. Es necesario que lo anterior tome en cuenta los tresaspectos de la evaluación (inicial, formativo y sumativo). Podemos tomar como base lo siguiente: ¿Qué aprendí?, ¿Qué sé?, ¿Qué hice?, ¿Qué me falta por aprender, saber y hacer?


 Instrumento

quedefine los criterios que utilizaremos para evaluar. Puede ser:  Holística o general: define las características. El alumno identifique lo que se quiere que se realice. Cada tarea puede contar con surúbrica respectiva. Va mas allá de conceptualizar lo formativo como participación, asistencia y cumplimiento. Esta íntimamente ligada a los productos que se obtienen en dichos escritos. El alumnoejecutara ejercicios rítmicos negra: ta y corcheas: ti ti  Analítica o descriptiva: Incluye los detalles.

1. 2. 3. 4. 5.

Definir el aspecto que se esta evaluando: (si es formativo o sumativo)Determinar instrumento: portafolio, conjunto de tareas, producto. Diseñar una rúbrica. ¿Qué es lo que quiero que haga el alumno? Elementos del contenido. Manera y valor.

Establecen lo que debe hacer...
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