Evaluación

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Parte I

Introducción al Estudio de la Evaluación Educativa
Contenidos
Capítulo 1. Concepto, tipos y protagonistas de la evaluación educativa Concepto de evaluación educativa Tipos de evaluación educativa Clasificación en términos del objeto de evaluación Clasificación en términos de su aplicación en el tiempo Clasificación en términos de los criterios para emitir juicios de valorClasificación en términos de su orientación o propósito Protagonistas de la evaluación educativa Actividades de aprendizaje Lectura recomendada

Capítulo 2. Marcos de referencia para la evaluación educativa Importancia de los marcos de referencia Evaluación basada en teoría versus evaluación empirista Evaluación holística versus evaluación atomista Evaluación objetivista versus evaluación subjetivistaEvaluación cuantitativa versus evaluación cualitativa Actividades de aprendizaje Lectura recomendada

Capítulo 3. Criterios para evaluar la evaluación educativa Definición de criterios Criterios de factibilidad Criterios de precisión Criterios de utilidad Criterios de ética Actividades de aprendizaje Lectura recomendada

Jaime Ricardo Valenzuela González 1 © 2003 Derechos reservados: Ninguna partede esta obra puede ser reproducida o transmitida, mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico, sin consentimiento por escrito del autor.

Capítulo 1

Concepto, Tipos y Actores de la Evaluación Educativa
Concepto de Evaluación Educativa
La evaluación es un término de frecuente uso en nuestra vida diaria, y más para aquellas personas que nos dedicamos a la educación. Términostales como evaluación del aprendizaje, evaluación curricular o evaluación institucional surgen en todo momento dentro de los ambientes escolares. Y es también alrededor de ese término que innumerables discusiones afloran todos los días sobre si es lo mismo evaluar que calificar, sobre qué constituye una evaluación justa o sobre cuál es la mejor forma de evaluar. Si buscamos en un diccionario elsignificado de la palabra evaluación, encontraremos la siguiente definición: "Acción y efecto de evaluar" (Real Academia Española, 2001, p. 1012). Al buscar entonces el significado de la palabra evaluar, encontraremos la siguiente explicación: "Señalar el valor de algo... Estimar, apreciar, calcular el valor de algo… Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos" (Real AcademiaEspañola, 2001, p. 1012). En general, las palabras evaluación, evaluar y valorar tienen una misma raiz etimológica, valor, el cual nos habla de un grado de utilidad, o potencial de las cosas, para satisfacer una necesidad o proporcionar bienestar o deleite. La idea de valor lleva implícita la idea de polaridad, en cuanto a que juzgamos las cosas como positivas o negativas, buenas o malas, bellas ofeas; y la idea de jerarquía, en cuanto a que juzgamos las cosas como teniendo mayor o menor importancia. Al ligar los términos evaluación con el de educación, inevitablemente aparece otro término más que es el de finalidad educativa. El fin de la educación está supeditado a los fines de las personas y la evaluación de un proceso educativo nos cuestiona sobre el grado en el que dicho proceso nos ayudaa lograr las metas que tenemos como personas. En otras palabras, la evaluación educativa nos sitúa ante la comparación: esto es lo que me propuse y esto es lo que he logrado. De acuerdo a la reflexión anterior, bien podemos definir el término evaluación educativa como un proceso y como un producto que nos permite estimar el grado en el que un proceso educativo favorece el logro de las metas paralas que fue creado.

Tipos de Evaluación Educativa
Hay muchos tipos de evaluaciones educativas y diversas formas de clasificarlas. A continuación veremos cuatro formas de clasificación.

Clasificación en términos del objeto de evaluación. La evaluación educativa es un término que se usa de manera genérica para referirse a tipos particulares de evaluación que se enfocan a objetos tales...
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