Evaluacion De Educacion Superior

Páginas: 6 (1494 palabras) Publicado: 1 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMA










CUATRIMESTRE: IV
MATERIA: EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR





ESTUDIANTES:

MARIA EULALIA TAMAYOCASTRO
CÉDULA No. 65.742.773
DIOMAR ANDREA HERNANDEZ
CÉDULA No. 20.851.764
NAZLY CARDONA RUIZ
CÉDULA No. 40.363.224


PROFESORA: MGTER. MERLYNG F.





VILLAVICENCIO META, 8 DE FEBRERO DE 2013




UNIDAD IVTrabajo 8.


Basado en la información de este módulo y las lecturas de apoyo, elabore un análisis del Sistema de Evaluación y Acreditación de Universidades de Panamá sobre el impacto futuro en la evaluación de instituciones de educación superior en Panamá. Con una extensión máxima de 5 páginas. Hacer la búsqueda de la ley 30 y de CONEAUPA





ANÁLISIS





El impacto futuroen la evaluación de instituciones de educación superior en Panamá ; Es de gran importancia al reconocer la labor forzosa que realizan las universidades para capacitar y formar a los estudiantes en beneficio propio y común, a través de la evaluación institucional es, primordial, la valoración del nivel de calidad o excelencia de un centro educativo; pero la calidad es el objeto de laevaluación, meta, fin y hasta criterio de la propia evaluación; es decir, la calidad es el modelo organizado de la propia evaluación, ya que es un método de preparación imprescindible para las personas que valoramos y apreciamos este maravilloso esfuerzo realizado con sacrificio.

Promover y estimular el continuo mejoramiento y determinar si una institución académica posee calidad anivel general o respecto de una o más de sus carreras o programas educativos, si es capaz de demostrar que progresa de manera continua y sistemática, con el empleo de estrategias, procedimientos y recursos adecuados para el logro de su misión y sus objetivos, cumpliendo razonablemente con los criterios y normas de calidad establecidos es el propósito de la acreditación; esta no tiene permanenciasolo se otorga por un periodo de cinco a diez años que puede ser variable , a partir del cual puede ser renovada o retirada, sobre la base de los resultados obtenidos en el proceso de revisión o verificación realizado.
Constantemente, la acreditación universitaria se concibe como un mecanismo mediante el cual, la comunidad educativa establece y mantiene su autorregulación, y garantiza a losusuarios directos e indirectos de los servicios que ofrece, su integridad, pertinencia y calidad, en niveles que la hagan merecedora de la confianza y el respeto público.
La evaluación de la calidad correspondiente a la acreditación institucional se centra en el cumplimiento de los objetivos de la educación superior que incluyen naturalmente, como elementos universales, la formación integral, lacreación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento y la contribución a la formación de profesionales y consolidación de las comunidades académicas. Se centra, además, en el logro de los postulados de las misiones y proyectos institucionales y en la pertinencia social, cultural y pedagógica; además, atiende a la manera como la institución afronta el cumplimiento de sus funciones básicas en losdistintos campos de acción de la educación superior, al clima institucional, a los recursos con que cuenta y a su desempeño global.

El hecho de tener un nombre no es solamente la acreditación de la universidad es un proceso de evaluación y seguimiento sistemático y voluntario del cumplimiento de las funciones universitarias de una institución de educación superior, que permite obtener...
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