Evaluacion de parvulos

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PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN
Establecimiento: ............................................................................................................................................... Provincia:..................................................................................................................................
RBD: .......................................................................................................................................................................... Comuna: ....................................................................................................................................
Región:.................................................................................................................................................................... Localidad: ...............................................................................................................................

GUÍA DE APLICACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
Este instrumento ha sido elaborado en el marco de la implementación de los Programas
Pedagógicos paralos niveles de Transición, con el fin de apoyar a las(os)
educadoras(es) de párvulos en el proceso de evaluación de los aprendizajes esperados
de los niños y niñas.
Su objetivo es determinar el nivel de logro que alcanza el grupo de niños y niñas en
cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Junto con lo anterior, permite
apreciar el avance en los aprendizajes del grupo de niños yniñas durante el transcurso
del año y, de esta forma, retroalimentar la planificación educativa al orientar la selección
de aprendizajes esperados que se constituyen en los más desafiantes para los niños y
niñas.
2. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
Esta pauta ha sido diseñada considerando los aportes de las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia (BCEP), los Mapas de progreso del aprendizaje,los Programas de
estudio de primer año de educación general básica y los Programas Pedagógicos para
primer y segundo nivel de transición.
A partir de estos antecedentes, la pauta se estructura de la siguiente manera:
Ámbitos, núcleos y aprendizajes esperados que corresponden al segundo
ciclo de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (AE BCEP). Estos
últimos han sido identificadosa través del número, categoría y/o núcleo
correspondiente a las BCEP. A continuación se presentan las siglas utilizadas,
junto a sus respectivos significados:
o M y V: Motricidad y Vida saludable
o I y C: Iniciativa y confianza
o R y A: Reconocerse y apreciarse
o S: Manifestar su singularidad
o P y C: Participación y colaboración
o P y D: Pertenencia y diversidad
o V y N: Valores y normaso L O: Lenguaje oral
o L E: Lenguaje escrito: iniciación a la lectura y la escritura
o L A: Lenguajes artísticos
o S V: Seres vivos y su entorno
o G H: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
o RLM y C: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Ejes de aprendizaje de los Mapas de Progreso del Aprendizaje.
Aprendizajes esperados para Primer (AE NT1) y Segundo(AE NT2) Nivel de
Transición de los Programas Pedagógicos.
Aprendizajes esperados de los Programas de Estudio de Primer año de
Educación General Básica (AE 1° EGB).
Indicadores que ilustran el nivel de logro obtenido por los niños y niñas en
cada eje de aprendizaje.
3. CARACTERÍSTICAS DEL INSTRUMENTO
- Constituye un instrumento de observación que aporta información sobre cada uno
de losniños y niñas del curso, y al mismo tiempo, proporciona resultados para el
grupo en su conjunto, permitiendo registrar resultados individuales y grupales.
- Está diseñada para obtener resultados sobre el nivel de logro que han alcanzado los
niños y niñas en cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Al mismo
tiempo, retroalimenta el proceso de planificación, facilitando la...
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