Evaluacion del aprendizaje

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 11 (2582 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 2 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
la La evaluación del aprendizaje: estrategia didáctica*

La evaluación, al ser utilizada como estrategia didáctica, ayuda al mejoramiento de la práctica pedagógica, porque permite repensarla desde los resultados obtenidos por los estudiantes.
En este sentido, la invitación es a descubrir el significado que comúnmente tiene la evaluación del aprendizaje, para el alumno, el docente ysecundariamente para la institución, y el valor social de sus resultados, para que una vez desarrollado esto, se pueda desmitificarlo, descontaminarlo y entenderlo en un sentido más amplio, respecto al potencial que tiene para ser utilizado como estrategia didáctica y en la promoción del aprendizaje significativo.
Conceptualización y significados de la evaluación del aprendizaje.

Para aproximarnos a lacomprensión del significado de la evaluación del aprendizaje, ésta se va a abordar desde dos perspectivas, la del docente y la del estudiante.

En primer lugar, se propone estudiar su dimensión desde la perspectiva del docente. Al respecto afirma Santos(2003), “La evaluación es un fenómeno que permite poner sobre el tapete todas nuestras concepciones. Más que un proceso de naturaleza técnica yaséptica es una actividad penetrada de dimensiones psicológicas, políticas y morales.”; este planteamiento, permite guiar la disertación para comprender lo que representa para el docente, la práctica de la evaluación del aprendizaje, partiendo de que él es investido por la institución que representa, de un poder unívoco, dado que los resultados que el emite, son incontestables por el alumno yéstos a su vez, son reconocidos socialmente.

Además, para entender un poco más el ambiente que rodea el proceso de la evaluación, se debe reconocer que el docente no es un experto en evaluación, pues no ha sido formado suficientemente en esta disciplina y además como no es cuestionado por la imparcialidad y transparencia de este acto, no entra a revisarlo, en cuanto al soporte técnico de losinstrumentos que utiliza y a su significado y alcance; como complemento, habría que agregar que el docente debe practicar la evaluación en unos momentos determinados y muchas veces, a un amplio número de alumnos, y no al proceso de aprendizaje, lo que lo limita y condiciona tanto en su accionar, como para que pueda repensar y darle un alcance más pedagógico a los resultados de dicha práctica.Así mismo, el docente no puede realizar la evaluación cuando lo estime conveniente, ni de la forma que quiera, pues debe adaptarse a lo que la institución tenga reglamentado al respecto y en ese sentido es supervisado y los resultados de la misma, puede llegar a comprometer su continuidad al frente de la cátedra, pues ha hecho carrera, que el alumno es un cliente y en tal sentido éste tiene larazón, por lo que no puede permitirse una “mortalidad” o deserción, mas allá de lo que la institución considere como aceptable.

Dentro de este marco de referencia, se debe tener en cuenta también, las concepciones o creencias que tiene el docente evaluador, respecto a sus estudiantes y al concepto de inteligencia que maneja, ya sea considerando que ésta viene con el sujeto, y que por lo tantoesta dada ó que la misma es susceptible de ser desarrollada o limitada por aspectos o circunstancias que la influencian o motivan, ya sean éstas de carácter socioeconómico o de contexto; si su concepción corresponde al primer caso de los descritos, pre- calificará o descalificará a los estudiantes que no muestren buenos resultados, haciéndoselos saber y condicionándolos para que se sigancomportando, de acuerdo a esa condición limitante. En desarrollo de esta línea de pensamiento, Santos (2003) citando a (Apple, 1986:184-185), plantea que "Una gran parte de la literatura de etiquetado de los niños en la escuela descansa en una rama particular del idealismo. Es decir, supone que las identidades de los alumnos son creadas totalmente por las percepciones que los profesores tienen de los...
tracking img