Evaluacion docente en el nivel medio superior

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Evaluación Docente en el Nivel Medio Superior

Hablar de la evaluación docente en México significaría hacerlo de una situación que poco a permeado en la conciencia del profesorado de cualquier nivel de nuestro sistema educativo, de una cultura de la evaluación del desempeño docente que no ha sido lo suficientemente promovida por las autoridades educativas en México, por lo que al hablar deesta práctica provocaría cierta renuencia por parte del docente, pues lo considera desde una invasión a su libertad de cátedra hasta ver a la evaluación docente como una herramienta para evidenciar sus deficiencias y quedar a merced de las críticas de sus colegas, así como que eventualmente le traerían sanciones e incluso la pérdida del empleo.

En el presente trabajo se intentará señalar laimportancia y necesidad de la evaluación docente para mejorar la calidad del desempeño del profesor dentro del aula, así como la obtención de mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio (bachillerato) de una institución educativa y población determinada.

Para el logro de tales fines es necesario entender y definir conceptos fundamentales dentro del presente trabajo,por lo que de inicio debemos entender como evaluación docente a “un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los alumnos el despliegue de sus capacidades pedagógicas, su emocionalidad, responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con alumnos, padres, directivos, colegas yrepresentantes de las instituciones de la comunidad”. ( Valdés 200)

Por otra parte y en términos muy similares se entiende como “ actividad sistemática y continua, integrada dentro del proceso educativo, que tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, reajustando sus objetivos, revisando críticamente sus programas y planes de estudio, métodos y recursos”(Diccionario de la Ciencias de la Educación p.603.)

Teniendo como sujetos de estudio (institución y población docente) aún por definir, el objetivo del presente trabajo es claro, ya que pretende a partir de una inquietud de quien realiza la presente investigación, desarrollar mecanismos eficientes que evalúen y reconozcan la efectiva labor docente, no solo con la finalidad de detectar las debilidades desu quehacer educativo, sino para otorgar, si así lo consideran los directivos escolares reconocimientos dirigidos a motivar al profesorado ya que en la medida en que se proponga un sistema que presente metas alcanzables de mejoramiento docente y oportunidades de desarrollo profesional, los profesores se sentirán estimulados a tratar de alcanzarlas, mejorando su conocimiento y capacidades enrelación a sí mismo, a sus roles, el contexto de la escuela y en sus aspiraciones personales y profesionales.

Si bien es cierto lo antes planteado, está lejos de ser una novedad a la solución de los problemas en la educación en México elevando la calidad de la misma a partir de la evaluación del desempeño docente, pues en el mundo a lo largo de las últimas décadas han existido a través de diversosorganismos internacionales, así como por los gobiernos de diversos países el interés e impulso de esta práctica, el presente trabajo pretende delimitar el estudio a una institución educativa y una población determinada con la intención de implementar los mecanismos necesarios para detectar los puntos débiles de la práctica docente tomando en cuenta las circunstancias, características y laproblemática propia de la escuela y elevar con esto la calidad de la educación.


Como ya se comento, la intención del presente trabajo es desarrollar a partir del objetivo, el cual a través del avance de este incipiente intento por encontrar y delimitar sus objetivos general y específicos que darán origen a un posible proyecto de trabajo recepcional, es analizar el contexto y necesidades de la...
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