Evaluacion educativa

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  • Publicado : 27 de noviembre de 2010
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INTRODUCCIÓN: Este módulo trata sobre la forma correcta de evaluar al estudiante, cambiando mucho la forma tradicional de hacerlo, no solo es el examen final lo que cuenta, sino que se puede realizar un mejor trabajo para poder ayudar a los estudiantes a ser mas críticos y sean hombres de bien, no cohechados por el autoritarismo.

OBJETIVOS: Llegar a dominar este metodología para poder poneren practica y despertar al alumno de ese letargo, que la misma función educativa nos ha sumergido, copiando de otros países las cosas que en nuestro medio no han dado resultado.

FUNDAMENTACION TEÓRICA: Consta el desarrollo de las actividades solicitadas.

| Cuál de las siguientes proposiciones considera | |
| Falsas y cuáles Verdaderas? | | |
| | | |
  | AFIRMACIONES |FALSA | VERDADERA |
A | ¿ La evaluación es un proceso dinámico y sistemático ? |   | X |
B | ¿ La evaluación tiene un carácter de integral y fundamental de toda acción educativa ? |   | X |
C | ¿La sistematización de la enseñanza lleva a los planificadores claramente a los objetivos educativos? |   | X |
D | ¿La evaluación pedagógica elimina los exámenes y rechaza las calificaciones? | X | |F | ¿La evaluación debe circunscribirse a la constelación de conocimientos que posee el alumno? | X |   |
G | ¿La evaluación es parte integrante de todo modelo educativo? |   | X |
H | ¿La evaluación deberá tomar en cuenta la respuesta de los alumnos ante los objetivos sociales y pedagógicos marcados? |   | X |
I | ¿El proceso evaluador debe tener carácter procesual y continuo? |   | X |Ejercicios de Aplicación:

1. En base a las experiencias vivenciales, escriba un problema que acarrea los estudios al ser evaluados.
No es una medida justa, pues muchos pierden en ese momento la noción de lo que saben porque se ponen nerviosos, y se olvidan lo que tienen que responder, es un tiempo de mucha ansiedad, en la que hasta se enferman, por ejemplo les sale acné o se les cae elcabello de la corona.

2. Explique según su interpretación la afirmación de Ausubel en lo que se refiere a la evaluación.
Se ciñe más a la realidad por cuanto la evolución debe perseguir otro fin diferente al de medir solo los conocimientos, se debe considerar muchos parámetros y que sean cuantificables para poder obtener una ponderación más razonable. También hace un juicio de valor omérito para apreciar los resultados si han sido cumplidos o no.

Capítulo I

a) Realice un resumen en una media página sobre la visión general de la evaluación y la evaluación en el proceso educativo.

Es importante mirar a la evaluación como un todo, no solo mirar como si fuera un examen final, a lo mejor como varios exámenes, quizá la falla de todo sistema educativo ha sido mirar así laevaluación, visto como un acumulación de puntos donde la actividad del aprendizaje no tiene valor, y más pesa los puntos.
Por esa razón los estudiantes tienen como meta final el aprobar los exámenes antes que aprender. Lo que a determinado un periodo especial en la mayoría de centros de enseñanza, lo que obliga a los alumnos concentrase para pasar las asignaturas; esto va acompañado de unasolemnidad, un tiempo especial, de más control, lo que en muchas ocasiones provoca el Stress a los alumnos y no llegan relajados a sobrepasar su verdadero conocimiento en cualquiera de las asignaciones.
Se a puesto una especie de discriminación entre un alumno y otro por que se los compara y se establece una superioridad , esto tiene que ver con la teoría darwiniana de selección y mejoramiento .
Muchosalumnos ven la forma de pasar los exámenes aun cuando no sepan la materia, pero el fin es pasar, no importa cómo ni con qué medios.
Hoy en día hay una corriente contraria al pensamiento anterior, el proceso educativo cambia radicalmente, exigiendo actividades evaluadoras con una visión que detecte fallas y permita corregirlas.

La evaluación se convierte en datos que puedan probar o rechazar...
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