Evaluacion educativa

EVALUACIÓN EDUCATIVA

Evaluación = exámenes
Evaluación vinculada a los parámetros administrativos.
Evaluación reducida a patrones de medición cuantitativa

Evaluación y fragmentación del ser humano:

Evaluación y la formación de esquemas mentales:

La paradoja de la evaluación educativa: evaluar para aprobar o evaluar para aprender.
¿Qué es una paradoja? Contradicción

¿Qué es unaevaluación?
* Instrumento objetivos
* Herramienta problemas/necesidades
* Proceso medición
* Forma avance del aprendizaje
* Proceso asegurar el aprendizaje
* Verificar rendimiento escolar

¿Cuál es su finalidad suprema?
* Certificación y promoción/validación
* Verificar procesos
* Verificar logro del aprendizaje

La formación integral del ser humano* Desarrollo espiritual
* Desarrollo físico
* Desarrollo técnico
* Desarrollo intelectual
* Desarrollo social

Autentica Evaluación:
La formación de sujetos competentes
Presión del cambio:
* Fuerza de voluntad a conciencia
* Certificación

Discurso del cambio:
Un mismo proyecto educativo para una enorme área geográfica.

Debemos comprender la relación de laevaluación con:

Patología de la educación: iatrogénesis
* Temor
* Miedo
* Fobia
* Trauma

Patología de la Evaluación Educativa
Iatrogénesis
Cuando los hospitales ideados y financiados para curar se convierten en lugares donde se adquieren enfermedades muy específicas de contagios, enfermedades que no se adquirirían fuera de ellos.
* Abuso de poder
* Prepotencia
*Irracionalidad
* Insolidaridad
* Egoísmo
* Trampa
* Dependencia
* Psicología del rechazo (aprobado/reprobado)

¿Cuál es el impacto psicológico de la evaluación entendida como un sistema de control en el ser humano?
Control:
* Miedo
* Rebeldía
* Inseguridad
* Tensión
* Estrés
* Bloqueo

Impacto psicológico
* Frustración
* Desadaptación

Sentidohumano de la evaluación:

La presión del resultado: ganar no es aprender
* Evaluar para aprobar
* Evaluar para aprender

* Todo gira en torno a la evaluación

* Ganar el cursp no aprender
* Validar o invalidar (estudiante)

La evaluación educativa formativa adquiere sentido y legitimidad, en la medida que está al servicio de los procesos educativos.

Legal leyLegítimo autentico original

EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
1. Evaluar para aprobar
a. Control
b. Resultados
2. Evaluar para aprender
c. Nueva evaluación
Proceso cognitivo
d. Proceso actitudinal
e. Proceso emocional

¿Qué es evaluación tradicional?
* Control
* Medición
* Objetividad
* Cuantitativa
* Memorización
* Repetición
Laevaluación valida o invalida a la persona.
Efecto pigmaleón
Su propósito es incentivar al que no sabe.

Evaluación Educativa
Una aproximación conceptual hacia una definición más comprensiva

¿Evaluación o proceso de evaluación?
* Aprendizaje (alumno)
* Profesor (práctica) supervisión docente + - acompañamiento docente = evaluación, corregir las debilidades y convertirlas en fortaleza* Programas: planificación educativa
* Institucional = objetivos, misión, visión, actividades
* Curriculum

¿Castigo – perfección – evaluación?
* Propiciar a través de la evaluación

* Arma de control
* Recurso justificar
* Mecanismo invalidación

En el diccionario la palabra Evaluación se define como, señalar el valor de algo, estimar, apreciar o calcular el valorde algo. De esta manera más que exactitud lo que busca la definición es establecer una aproximación cuantitativa o cualitativa. Atribuir un valor, un juicio, sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito, recoger información, emitir un juicio con ella a partir de una comparación y así, tomar una decisión.

La toma de decisiones se hace permanentemente evaluando y eligiendo lo...