Evaluacion funcional del nivel cognitivo

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  • Publicado : 31 de agosto de 2010
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(Curioso, objetos que examina, personas, como lo examina, estilo de aprendizaje, como son los esquemas del niño, hace preguntas...)

“Para realizar esta evaluación funcional es necesario ser muy observador y reflexivo ante el alumno, llevar un registro de anotaciones, responder ante cualquier mínimo indicio de respuesta del alumno (parpadeo, negación, agrado), dar tiempo a respuesta ya quepuede haber retardo en captar o lentitud o dificultad para integrar la información. Es muy importante describir, explicar y dar ejemplos”.

1) ¿Qué tan curioso es con respecto a su ambiente?

2) ¿Se mueve espontáneamente para explorar alrededor de él?

3) ¿Se interesa en las cosas nuevas que le muestran?

4) ¿Cómo manipula los objetos? Tiene una forma repetitiva de manipular los objetos quese encuentra.
(Por ejemplo, ponérselos en la boca, moverlos rápidamente frente a sus ojos) o trata de desarrollar deferentes ideas con cada objeto.

5) ¿Puede resolver problemas en situaciones simples: desarmar cosas, sacar algo de un recipiente, encontrar algo que se le ha caído, poner los juguetes juntos?

6) ¿Juega, tipo de juguetes que prefiere? (son los juguetes acordes con su edad ysexo) ¿Juega de manera representativa: actúa una conducta que le es familiar o imita la conducta del adulto?

7) Interés que demuestra, estilo de aprendizaje. Descríbalo actualmente, dé ejemplos significativos.
8) ¿Puede sentarse y atender a una actividad de una manera organizada?

9) ¿Parea, clasifica objetos o figuras geométricas y de qué forma?

10) ¿Diferencia entre tamaños, colores uotros?

11) ¿Realiza la correspondencia de objetos?

12) ¿Conoce su cuerpo, partes del cuerpo? Explique al respecto.

13) ¿Tiene conciencia de su propio cuerpo?

14) ¿Dibuja o representa el cuerpo humano, se toca las partes del mismo por imitación? Explique.

15) ¿Qué tipo de objetos o actividades le gustan? ¿Participa? ¿Dedica más tiempo?

16) ¿Cuánto tiempo logra permanecer en unaactividad específica? ¿Mantiene su atención? ¿A qué atiende?

17) Otras en esta área.

Conclusión:

Recomendaciones: (como fomentaría y/o crearía la motivación a explorar. Reforzar tipo de estilo de aprendizaje, la atención, con que iniciaría, que lo motiva).

Evaluación funcional de la Interacción Social y Familiar: (relación con otras personas, con el medio, la comunidad, juegos...)1) ¿Cómo es su interacción con el adulto? ¿Lo usa como medio de satisfacción de necesidades?

2) ¿Cómo es su relación con sus pares y/o sus compañeros sordociegos o multimpedidos sensoriales?

3) ¿Cómo son sus habilidades de juego? ¿Juega, con que juega? ¿Se aísla?

4) ¿Tiene amigos? ¿Asiste a eventos sociales con sus hermanos u otros familiares? Explique.

5) ¿Le gusta realizar paseos,visitas, actividades infantiles o juveniles, practica alguna actividad deportiva?

6) Situación de los padres y la familia en relación con el alumno, relación con el P.E.S o Centro, accesibilidad, trabajo en equipo, fortalezas y debilidades.

7) Otros relacionados con el área.

Conclusión:

RECOMENDACIONES: (Como estimularía el desenvolvimiento social)

Evaluación funcional relacionada ala Conducta:

1) ¿Se autoestimula? ¿Cómo? ¿Cuándo? (Describa).

2) ¿Es agresivo? ¿De qué manera? ¿Cuándo y Dónde? ¿Cómo se controla? ¿Se autoagrede?

3) ¿Es pasivo? ¿Es hiperactivo? ¿Cómo y Cuándo? ¿Organiza su propia conducta?
(Qué hace, describa).

3) ¿Tiene hábitos repetitivos que interfieren con el aprendizaje?

4) Otros en esta área.

Conclusiones:

RECOMENDACIONES: (Enfunción de la autoestimulación, forma de redirigirla, el manejo de la conducta agresiva o pasiva y otras)

Evaluación Funcional Sensorial:
(Texturas, tolerancia corporal, respuestas a los estímulos, integración sensorial y otros)

1) ¿Cómo es su tolerancia al contacto físico?

2) ¿Tolera sustancias en su cuerpo: lociones, cremas, etc...?

3) ¿Cómo es su reacción a los masajes? ¿Cómo es su...
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