Evaluacion psicopedagogica

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La evaluación psicopedagógica
Introducción:
El presente escrito pretende redactar lo que se entiende como evaluación psicopedagógica, justificando dicha concepción en base a los distintos textos analizados en las asignaturas correspondientes al quinto semestre de la licenciatura en educación especial, específicamente en la materia de identificación de las necesidades educativas especiales; ytomando como referencia la información obtenida a través de la observación y de las entrevistas realizadas a diversos especialistas que laboran en los centros de atención múltiple donde se han realizado las jornadas de acercamiento a la práctica docente; ya que resulta de gran importancia que los docentes en formación comprendamos lo que implica dicha evaluación, su significado, características,propósitos, quienes intervienen en su realización y los instrumentos que se utilizan para llevarla a cabo.
El tener claro y comprender realmente todos los aspectos que definen la evaluación psicopedagógica, va a influir en aquellos especialistas que deban realizarla, en aspectos que van desde elegir a quienes se van a aplicar, los distintos instrumentos que se pueden usar y la interpretación quese va a hacer de los resultados obtenidos en la misma.
Desarrollo
La evaluación psicopedagógica se lleva a cabo cuando las personas que rodean a los alumnos, principalmente los docentes de grupo, identifican que el alumno presenta dificultades en el aprendizaje, no avanza al mismo ritmo que sus compañeros en la adquisición de aprendizajes y su desempeño es relativamente menor; en el caso deaquellos alumnos que asisten a centros de educación especial, la realización de dicha evaluación es un proceso obligatorio, percibiéndola como un proceso sistemático, continuad y compartido de recogida de información y de toma de decisiones que tiene por objetivo justificar la oferta curricular y la provisión de servicios; es decir, que realizar la evaluación va a definir en cierta medida que apoyosse requieren brindar al alumno y como es que estos se van a llevar a cabo.
En un principio, los especialistas realizaban la evaluación basándose en un enfoque estrictamente medico, es decir , que se determinaban las necesidades del individuo tomando en cuenta únicamente el déficit que este presentaba; hasta pasar en la actualidad a tomar en cuenta para la realización de la evaluación un modeloeducativo, basado en la determinación de ayudas de carácter personal, curricular o material.

De igual forma, se fue estructurando la definición de necesidades educativas especiales, mencionando entre alguna de estas aquella que las determina en los siguientes términos: “si existe acuerdos entre los objetivos de la educación, entonces la necesidad educativa se establece en términos de aquelloque es esencial para la consecución de dichos objetivos, las necesidades son especificas”. es decir, todos los individuos tenemos diversas necesidades, al igual que todos los alumnos tienen necesidades educativas, las cuales al ser detectadas, los profesores diseñan estrategias que toman en cuenta la diversificación; sin embargo, en ocasiones existen algunos alumno que no responden de la mismamanera que el resto de sus compañeros, presentan mayores dificultades y por tanto requieren que se realicen adecuaciones para lograr un mejor desempeño.
La reestructuración de estas definiciones, ha dado pie a que el proceso de la evaluación psicopedagógica también sea modificada en diversos aspectos, por ejemplo en los recursos que utiliza para llevarla a cabo y las distintas áreas que ahoraevalúa; el hecho de que ya no se tome solo al individuo como el causante del déficit y de sus necesidades, implica que sea realizada directamente con el alumno dentro de los diversos contextos que lo rodean, ya que es en estos lugares donde se van a implementar los distintos apoyos que se brinden al individuo.
Actualmente, para la realización de la evaluación psicopedagógica, lo más conveniente, es...
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