Evaluacion

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La evolución del concepto de evaluación
Lento, pero significativo a sido el proceso de cambio que ha sufrido el concepto de evaluación.
Así de una evaluación que juzgaba el valor de las cosas, sepasó a una más cuantitativa que asignaba un valor de medición. Luego se ve a la evaluación en función de un objetivo determinado con anterioridad y también como un proceso de recolección de informaciónútil que facilite la toma de decisiones abarcando tanto el proceso como el resultado del aprendizaje e involucrando al contexto como a los alumnos.
Lo que se trato de decir, es que a través de laincorporación de diversos enfoques educativos, partiendo con el referido a normas que incluye el comportamiento de los grupos-cursos y del referido a criterios que incluye el comportamiento individualen función al objetivo diseñado, se han tratado de cambiar por uno que construya conocimientos, donde se aprecie claramente un aprendizaje importante.
Debido a estas transformaciones, surgendiferencias que dificultan la incorporación de un nuevo modelo de evaluación entre los que creadores y los ejecutores, porque estos últimos, mantenían el concepto de evaluación como una instancia separada delproceso de enseñanza aprendizaje, pero sin olvidar que la formación profesional de los docentes de ese entonces, los separaba de dicha concepción.
Todo era diferente, enseñanza grupal y de carácterreproductivo, a una enseñanza personalizada y de carácter productivo. De una evaluación grupal, con un solo instrumento evaluativo y enfocada al resultado, a una diferenciada que respeta las distintashabilidades, a varias técnicas evaluativas y que se enfoque a todo el proceso de la enseñanza.
El cambiar el estilo de evaluación permanente se volvía un gran dilema. ¿Dejar las pruebas escritas?Desde los inicios, las pruebas escritas han sido usadas para seleccionar, haciéndolas un factor que discrimina. Pero a su vez, es un elemento respetado por los agentes educativos, porque según ellos,...
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