Evaluacion

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Concepción de la evaluación desde el Paradigma Conductista
Los instrumentos de evaluación se conciben y elaboran con base en los objetivos enunciados previamente en el programa y tomando en cuenta lacon a observable de los criterios y las condiciones de ocurrencia de la misma; todo con el fin de asegurar la objetividad de la evaluación.

El paradigma conductual ha tenido varias áreas deaplicación en el campo de la psicología educativa, las más relevantes son:
a. La enseñanza programada.
b. La programación por objetivos.
c. Los programas JAC.
d. Técnicas y procedimientos demodificación de la conducta en la educación formal, especial y compensatoria.

Concepción de la evaluación desde el Enfoque Humanista
Es difícil realizar la evaluación usando criterios externos, porello se propone la autoevaluación como una opción válida, por lo que son los alumnos quienes, con base en sus propios criterios, están en una posición más adecuada para determinar en qué condiciones deaprendizaje y crecimiento se encuentran después de haber finalizado un curso o una actividad de aprendizaje.

La autoevaluación puede hacerse a través de una evaluación escrita, al calificarse a símismo, o al demostrar si se ha cumplido un contrato; mediante la discusión con otros compañeros o el análisis mutuo con el profesor.

Se destacan dos tipos de criterios que, en mayor o menor grado,deben tomar en cuenta los alumnos cuando se autoevalúan:
a. Criterios significativos desde el punto de vista personal:
b. Criterios impuestos desde fuera o asumidos en el pasado:

El uso de laautoevaluación como recurso fomenta en los alumnos, la creatividad, la autocrítica y la confianza en sí mismos.

Concepción de la evaluación desde un Enfoque Cognitivo
Desde el enfoque cognitivo, elprofesor debe focalizar su interés en los procesos cognitivos que realiza el alumno durante toda la situación instruccional, por ejemplo:
1. La naturaleza de los conocimientos previos que posee....
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