Evaluacion

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Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. | * Habla sobre sus sentimientos. * Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su casa y comunidad (qué le gusta y qué le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela). * Apoya y da sugerencias a otros.Muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando. * Expresasatisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad. Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren. |
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. | – Toma encuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). – Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar. – Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. – Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego. |
Comunica estados de ánimo,sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. | – Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características, datos de su domicilio, entre otros). – Expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas. – Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, películas,entre otros. – Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada). – Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana). |
Utiliza el lenguaje para regular su conducta endistintos tipos de interacción con los demás. | – Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. – Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. – Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. – Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armarjuguetes, preparar alimentos. – Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades. – Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. |
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. | – Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa. – Conversa con otros niños y con adultoscentrándose en un tema por periodos cada vez más prolongados. – Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas. – Expone información sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. – Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otrosopinan sobre un tema. – Utiliza el saludo y la despedida para marcar el inicio y final de una conversación, entrevista o exposición. – Se expresa de maneras diferentes cuando se dirige a un adulto y cuando se dirige a otros niños, en diversas situaciones comunicativas. – Solicita la atención de sus compañeros y se muestra atento a lo que ellos dicen. |
Identifica algunas características delsistema de escritura. | – Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros. – Escribe su nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos (identificar sus trabajos y pertenencias, registrar su participación en algunas tareas, para el préstamo de los libros de la biblioteca del aula). – Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial...
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