evaluacion




UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO CAMPUS (TUXPAN)

ALUMNA: TANIA

MAESTRA: INES VERA RODRIGUEZ

MATERIA: EVALUACIÓN PEDAGOGICA

TRABAJO: ENSAYO DE LA EVALUACIÓN

FECHA: 11 DE OCTUBRE DEL 2013




EVALUACIÓN

En este ensayo pretendo dar a conocer la importancia que tiene la evaluación en todoproceso enseñanza – aprendizaje y como se ha ido evolucionando a lo largo de los años. Al momento de hablar o hacer mención de la evaluación debemos de tomar en cuenta algunos puntos, como lo son la eficacia, eficiencia, confiabilidad, estandarización y validez. Y así obtener resultados significativos para evaluar así el aprendizaje del alumno, docente, institución, currículo, asignatura,programa de estudios, etc.
Comenzaremos con una definición de evaluación educativa: proceso sistemático de análisis y recopilación de información con el objetivo de identificar los logros y dificultades del alumno y así producir mejores efectos y resultados en el rendimiento y desempeño con calidad educativa, con el fin de juzgar Su mérito o valor y fundamentar decisiones especifica. Este procesopuede ser empleado en diferentes ámbitos del quehacer humano: social, educativo y político.
La evaluación es un proceso mediante el cual se valoran capacidades, competencias y desempeños en el ser humano en un contexto determinado , también nos lleva a tomar decisiones para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje , evalúa : aprendizajes ,docencia, programas e instituciones (valora aspectos delproceso).

El concepto de evaluación en educación ha evolucionado notablemente a lo largo de los años hasta ser en la actualidad, podemos distinguir en la evolución del concepto de evaluación los siguientes momentos fundamentales
1 momento: estaba centrado en los establecimientos de las diferencias individuales entre personas se daba tanto en el ámbito individual como en el colectivo sebasaba en la psicología conductista,
2 Momento : se dio en las décadas de los años 30 y 40 , estaba destinado a producir los cambios de la conducta de los alumnos, 3 :momento se desarrolló en los años 60 y 70 esta concepción se desarrolló a raíz del descontento que surgió en la escuela pública ,4 momento: se concebía la evaluación como una valoración del cambio ocurrido en el alumno,5 momento: secaracterizaba sobre los modelos evaluativos se desarrolló en los años 70 , 6 momento: la ley de LOGSE presentaba la ley como una evaluación eminentemente formativa , 7 momento: presenta la ley de LOE tiene como objetivo valorar, analizar la adquisición de las competencias básicas.
Como sabemos la evaluación debe ser antes durante y después de cada proceso aprendizaje , antes del proceso E-A esdiagnostica durante el proceso es formativa y después del proceso es sumativa estos son los tipos de evaluación la diagnostica: se da al inicio nos permite medir ,tantear y calcular y saber con qué conocimientos de área nos enfrentamos con nuestros estudiantes , la evaluación formativa se da dentro del proceso a mi pareceres lamas importante ya que de nada sirve un buen inicio y finalización si nosigue una secuencia , la evaluación sumativa es al finalizar el proceso es el reconocimiento generado a los estudiantes .
Las funciones de la evaluación son de total importancia conocerlas ya que es necesario saber para qué nos sirve cada una de ellas las funciones de evaluación son: la evaluación nos sirve para retroalimentar reforzar ,diagnosticar y seleccionar ,también para orientar en elsentido ,motiva a igual elementos humanos maestro-alumno, valora los programas y procedimientos, facilita la consideración delos estudiantes y los programas implementados e incrementa la calidad educativa también no debemos de olvidar que la evaluación cumple con la función de clasificación o referencia social cuando a partir de sus resultados se lleva a cabo la certificación del estudiante .
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