Evaluacion

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Evaluar para aprender.

Principio Pedagógico:

Intencionalidad:
Obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de losalumnos a lo largo de su formación;

Tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes.
Enfoque formativo.
En primer término están las evaluacionesdiagnósticas, que ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes; las formativas, que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances, y las sumativas,para el caso de la educación primaria y secundaria, cuyo fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación, no así en el nivel de preescolar, donde la acreditación seobtendrá sólo por el hecho de haberlo cursado.

Cuando y cómo se aplica:

Al inicio, durante o al final del proceso
Mediante estrategias e instrumentos.

• Rúbrica o matriz deverificación.
• Listas de cotejo o control.

• Registro anecdótico o anecdotario.
• Observación directa.
• Producciones escritas y gráficas.
• Proyectoscolectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.
• Esquemas y mapas conceptuales.
• Registros y cuadros deactitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.
• Portafolios y carpetas de los trabajos.
• Pruebas escritas u orales.

se requiere transitar de la actualboleta de calificaciones, a una Cartilla de Educación Básica en la que se consigne el progreso de los estudiantes obtenido en cada periodo escolar, considerando una visión cuantitativay cualitativa.

Quién y dónde lo aplica:

El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, durante el k proceso
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