Evaluacion

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NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LA EVALUACION.
REFLEXION COLABORATIVA Y CONCLUSION.
COMO SE MENCIONA EN EL ARTICULO  HAY DEMASIADA INFOEMACION SOBRE EL TEMA DE LA EVALUACION. LO QUETAMBIEN ES CIERTO ES QUE A EL PERSONAL DOCENTE NO SE NOS BRINDA UN SISTEMA DE EVALUACION APLICABLE QUE ESTIMULE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y QUE A SU VEZ AYUDE A RETROALIMENTAR AL ESTUDIANTE,YA QUE EN LA PRACTICA DIARIA CONTINUA PREDOMINANDO LA EVALUACION CUANTITATIVA COMO  FORMA DE CONTROL  A LOS ESTUDIANTES, QUE EN MUCHAS OCASIONES TERMINA DESMOTIVANDOLO Y QUIEN APESARDE SUS ESFUERZOS POR APRENDER ANALIZANDO Y DESARROLLANDO DESTREZAS Y HABILIDADES, TERMINA SIENDO EVALUADO ATRAVES DE UN EXAMEN ESCRITO CUYA FINALIDAD ES CONFUNDIR MAS QUE EVALUAR ELAPRENDIZAJE REAL. COINCIDO CON ESTA LECTURA CUANDO SE MENCIONA QUE EN  LA FORMACION PROFESIONAL  LA EVALUACION NECESITA SER PENSADA NO COMO UNA COMPARACION ENTRE INDIVIDUOS, SI NO COMO "UN PROCESO DE RECOLECCION DE EVIDENCIAS Y DE FORMACION DE JUICIOS SOBRE LA MEDIDA Y LA NATURALEZA DEL PROCESO HACIA LOS DESEMPEÑOS REQUERIDOS".
ES NECESARIO PLANTEARNOS COMO ESTAMOSLLEVANDO A CABO DENTRO DE LAS AULAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LOS METODOS UTILIZADOS PARA EVALUAR YA QUE DEBEMOS BUSCAR ESTIMULAR AL ESTUDIANTE  APLICANDO METODOS ADECUADOSDEPENDIENDO DE CADA AREA QUE SE TRABAJE PARA NO SEGUIR FOMENTANDO EL APRENDIZAJE MECANICO, SI NO LLEVARLOS A SER CAPACES DE REALIZAR JUICIOS CONFIABLES HACERCA DE SU PROPIA COGNICION, HABILIDADY DESTREZA, CREANDO  ASI PROFESIONALES CAPACES DE AUTOEVALUARSE DE MANERA ACERTVA DURANTE SU VIDA PROFESIONAL.
CONSIDERO DE SUMA IMPORTANCIA INVOLUCRAR EN ESTE TIPO DE CAPACITACIONESQUE NOS BRINDAN APRENDIZAJE Y HERRAMIENTAS PARA LA APLICACION DOCENTE A TODO EL PERSONAL INVOLUCRADO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION DEL PERSONAL EN FORMACION.
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