Evaluacion

ASIGNATURA:ESPAÑOL |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS | PERÍODO DE DURACIÓN | CONTENIDOS | ACTIVIDADES SUGERIDAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
5. Interpretar diferentes textos provenientes de los medios de comunicación masiva, sintetizándolos para la captación clara y objetiva del mensaje. | | 5. Medios de comunicación * Radio * Computadora * Fax * Cine | 1. Analizarán diferentes mensajesprovenientes de los medios de comunicación, sintetizándolos 2. .Compararán el texto sintetizado con el original para verificar que el mensaje no sea distorsionado, 3. Evaluarán el impacto que la radio, la computadora, el fax y el cine ejercen en el entorno. | | |
8. Utilizar el diccionario en busca de términos que enriquezcan el léxico para facilitar la comprensión y aclarar dudasortográficas. | | 8. Uso correcto del diccionario. | 1. Manejarán el diccionario en forma correcta para despejar dudas en cuanto a significados y correcta escritura de palabras. 2. Participarán en diversos actos comunicativos incorporando a su léxico los vocablos nuevos. 3. Seleccionarán, del diccionario, el significado más conveniente de la palabra según el contexto. 4. Usarán frecuentementeel diccionario para facilitar la comprensión de los textos leídos | | |
10. Reconocer las distintas clases de acento, aplicándolos en textos escritos correctamente. | | 10. El acento * Concepto * Clases de acento * Prosódico * Ortográfico * Diacrítico * Usos * Monosílabos de dudosa acentuación | 1. Discriminarán las diferentes clases de acento usadas en las palabras dentrode un contexto. 2. Reconocerán la sílaba tónica pronunciando correctamente las palabras. 3. Aplicarán el acento ortográfico y diacrítico en palabras, tomando en cuenta las reglas de acentuación. | | |
11. Usar con propiedad los signos de puntuación en textos escritos. | | 11. Los signos de puntuación * La coma * El punto * El punto y coma * Los dos puntos * Puntossuspensivos | 1. Identificarán los signos de puntuación (comas, puntos, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos), en un texto. 2. Deducirán las reglas aplicadas para la utilización de los diferentes signos de puntuación. 3. Producirán textos escritos sobre temas de interés, usando correctamente los signos de puntuación. 4. Leerán diferentes textos dándoles la entonación correspondiente deacuerdo a los signos de puntuación. | | |

ASIGNATURA:ESPAÑOL |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS | PERÍODO DE DURACIÓN | CONTENIDOS | ACTIVIDADES SUGERIDAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
17. Clasificar los pronombres de acuerdo a la función que desempeñan en la oración. | | 17.Estudio de los pronombres * Concepto * Función * Clasificación | 1. Establecerán las diferencias entre las distintasclases de pronombres. 2. Construirán oraciones usando los pronombres de acuerdo a su función. 3. Reconocerán pronombres en un contexto, clasificándolos de acuerdo a su función. | | |
21. Producir textos escritos tomando en cuenta diferentes situaciones e intenciones comunicativas. | | 21.Textos escritos * Narrativos * Poéticos * Descriptivos | 1. Producirán y socializarándiferentes textos escritos atendiendo a diferentes situaciones e intenciones comunicativas. 2. Promoverán la educación cívica y democrática a través de diversos textos escritos. 3. Analizarán diferentes textos escritos (narrativos, poéticos, descriptivos), interpretando los sentimientos y puntos de vista del autor. | | |
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ASIGNATURA: RELIGIÓN |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS |PERÍODO DE DURACIÓN | CONTENIDOS | ACTIVIDADES SUGERIDAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
3. Describir las características de las primeras comunidades cristianas que promovían grandes valores. | | 3. Primera comunidad cristiana: Promotora de valores. Hechos 2, 42Vivencia de los primeros cristianos. * Oraban juntos. * Acudían a las enseñanzas de los apóstoles. * Hacían la fracción del pan y...