Evaluación Calificada Por El Instructor

Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor

Nombre alumno(a)::Leticia Pérez Cortés

Contesta las siguientes preguntas:

1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos de problemas deinvestigación, etc. conforman la “matriz disciplinar”.
Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.
R= En este concepto entiendo que es el trabajo y apoyo que comparten diversas personas con diferentes características, puntos de vista, ideologías, pensamientos, métodos, etc., que colaboran en una área de estudio determinado, en este caso científicos y divulgadores. Todas estas características formanparte de la denominada “matriz disciplinar”. Un ejemplo de este paradigma puede ser la estructuración de la Reforma Integral de la Educación Básica que está elaborado por investigadores especializados..

2. “Un paradigma está conformado por la producción de soluciones prototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevas generaciones de científicos en losaspectos teórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”
Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.
R= Dentro de este concepto entiendo que es una continuidad del periodo precientífico, ya que los investigadores realizan para dar un sinfín de posibles soluciones a determinados problemas, así como la formación de nuevos científicos e investigadores. Ejemplo de ello es eltrabajo que se realiza en las aulas proyectos educativos..

3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos, propuestas metodológicas, proyecciones de aplicación.
R= Supuestos teóricos: son las hipótesis que realizan los especialistas y son la base fundamental de la matriz disciplinar.
Propuestas metodológicas: son métodos, procedimientos, técnicas yreglas utilizadas para la construcción e investigación del paradigma.
Proyecciones de aplicación: son planteamientos, propuestas, procedimientos y técnicas de aplicación para el análisis y solución del problema.

4. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.
¿Cuáles son las características de cadavertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.
R= Paradigmas de la psicología general:
* Son el resultado de investigaciones realizadas en escenarios educativos, laboratorios, la práctica clínica, etc., para dar solución a diversos problemas educativos.
* Proponen alternativas descriptivo - explicativo en los diversos problemas educativos.
* Proporcionan elementosteórico-conceptuales, epistemológicos, axiológicos, metodológicos, tecnológicos, etc.

* Paradigmas psicoeducativos:
* Es la investigación de los diferentes contextos educativos.
* Enuncian una serie de variables involucradas (de presagio, de proceso, de producto y de contexto) en las situaciones de enseñanza- aprendizaje.
* Utiliza recursos teóricos, epistemológicos y metodológicos para el estudio delas variables.

5. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.
R= Semejanzas:
* Centran su interés en las situaciones de índole educativo.
* Basan sus resultados en investigacionesrealizadas.
* Emplean elementos teóricos, epistemológicos, metodológicos, etc.

Diferencias:
* Los nuevos paradigmas (psicoeducativos) surgen a partir de los de la psicología general.
* Los paradigmas psicoeducativos involucran ciertas variables en la enseñanza - aprendizaje.
* En los paradigmas de la psicología general se busca la solución de problemas educativos.

6. Los principales...