Evaluación Del Aprendizaje: ¿Problema O Herramienta?

Evaluación del aprendizaje: ¿problema o herramienta?
Es de conocimiento entre los educadoresde la actualidad que el proceso de evaluación ha variado significativamente, desde el siglo XVIII,época de la Ilustración, donde surge un sistema educativo público para todos, las formas de evaluación eran sistemáticas e iguales. Hoy día, la evaluación no se ve de forma heterogénea, y es que se haestudiado que todos los seres humanos aprendemos de diferentes formas. En un artículo titulado Evaluación del aprendizaje: ¿problema o herramienta? de Jané Marc se exponen los diferentes tipos deevaluación, nos hace hincapiéen la importancia de la evaluación y cómo algunos pedagogos la ven como una herramienta positiva o negativa.
El proceso de evaluación debe ser una herramienta para queel maestro se dé cuenta de quédestrezas debe reforzar en los estudiantes. Es lamentable, cuando el estudiante se refleja solo a través de un número, y es que parte de la medición en el proceso deevaluación consiste en lo cuantitativo. Es una realidad que el estudiante ve el proceso de evaluación como un castigo; es por esto, que estoy de acuerdo con Shepard, en el sentido de que el estudianteobserva el proceso de evaluación como algo externo, el estudiante no se siente partícipe de su evaluación. En cierto sentido, puede llegar a ser desmotivador, que el estudiante sea evaluado de lamisma forma, por ejemplo, exámenes; y que no se utilicen otros instrumentos de evaluación como lo es el “assessment”.
Por otro lado, el escritor del artículo enfatiza la postura de Stefani(1998), el estudiante debe tener un aprendizaje activo; es por esto que el estudiante aprenderá más si participa en el proceso de evaluación. Entiendo que el proceso de evaluación debe ser más importanteque el resultado, sin menospreciarlo. Pienso que es durante el proceso en donde el estudiante adquiere el conocimiento que definirá el resultado.
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