Evaluación del aprendizaje
Páginas: 14 (3465 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2011
ÍNDICE
EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN DE LO APRENDIZAJES………….3
Consideraciones Epistemológicas de la Evaluación……………………….4
Evaluación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizajes……………….5
La Evaluación en el Proceso Didácticos …………………………………....7
La Evaluación Continua……………………………………………………….7
1.- Evaluación diagnóstica o inicial…………………………………..8
2.- Evaluación Formativa o deProceso……………………………..9
3.- Evaluación Sumativa o Final……………………………………..9
Evaluación: un paso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje…...10
1.- Medición…………………………………………………………...10
2.- Evaluación…………………………………………………………11
Objetivos e Instrumentos de Evaluación……………………………………11
Instrumentos de Evaluación………………………………………………….11
1.- La observación…………………………………………………….12
2.- La Lista de Cotejo…………………………………………………13
3.-Registros……………………………………………………………13
3.1. Registros anecdóticos……………………………………13
3.2. Registro descriptivo………………………………………13
4.-Diario de clase………………………………………………………14
5.-Escala de estimación………………………………………………14
La Evaluación como actividad final………………………………………….14
La evaluación debe facilitar la toma de decisiones………………………..15
EL Rol del Docente Como Evaluador ……………………………………… 16Bibliografía……………………………………………………………………...18
EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE
La evaluación es un proceso que valora en cantidad y calidad los resultados de las experiencias que se ofrece al alumno, de acuerdo con los objetivos propuestos, los recursos utilizados y las condiciones existentes, es decir implica la obtención de informaciones que permitan dar un juicio valorativo que orienten a la toma dedecisión.
Asimismo, la evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje y es entendida como una etapa de la transformación educativa que tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados de los objetivos alcanzados.
El proceso de evaluación de los aprendizajes responde a la necesidad de registrar y comprobar que los estudiantes son evaluadosconforme a los criterios establecidos y se requiere para su ejecución de unas series pautas, como son: recolección y selección de información de los aprendizajes de los alumnos, interpretación y valoración de los aprendizajes y la toma de decisión.
En cuanto a las funciones que debe cumplir la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje, tenemos que tener claro aspectos como, clarificar yredefinir los objetivos, comprender al aprendiz, motivar el aprendizaje, incrementar la retención y la transferencia de aprendizajes, diagnosticar y remediar las dificultades, orientar a los alumnos y mejorar la instrucción. Es necesario también indicar variables de proceso, variables de apoyo y variables de aptitud.
En este sentido una de las razones que inducen a realizar evaluaciones el proceso deaprendizaje es la necesidad de obtener conclusiones acerca de los efectos que producen los diferentes componentes del proceso de aprendizaje sobre los resultados logrados en sí mismo. No olvidemos que el proceso de aprendizaje esta o debe estar orientado a producir cambios positivos en las capacidades de los alumnos.
Consideraciones Epistemológicas de la Evaluación
Cuando hablamos del conceptode evaluación, inmediatamente lo asociamos a la tarea de realizar mediciones sobre la importancia de las características de un objeto, hecho o situación particular. Sin embargo debemos tomar en cuenta que existen diversidades de conceptos relacionados con evaluación como ejemplos:
* Es un proceso educacional que tiene `por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado losresultados previsto en los objetivos alcanzados.
* Es un proceso continuo, sistemático e integral, de origen, según el comportamiento del alumno en el cumplimiento de los objetivos curriculares.
* Es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros...
EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN DE LO APRENDIZAJES………….3
Consideraciones Epistemológicas de la Evaluación……………………….4
Evaluación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizajes……………….5
La Evaluación en el Proceso Didácticos …………………………………....7
La Evaluación Continua……………………………………………………….7
1.- Evaluación diagnóstica o inicial…………………………………..8
2.- Evaluación Formativa o deProceso……………………………..9
3.- Evaluación Sumativa o Final……………………………………..9
Evaluación: un paso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje…...10
1.- Medición…………………………………………………………...10
2.- Evaluación…………………………………………………………11
Objetivos e Instrumentos de Evaluación……………………………………11
Instrumentos de Evaluación………………………………………………….11
1.- La observación…………………………………………………….12
2.- La Lista de Cotejo…………………………………………………13
3.-Registros……………………………………………………………13
3.1. Registros anecdóticos……………………………………13
3.2. Registro descriptivo………………………………………13
4.-Diario de clase………………………………………………………14
5.-Escala de estimación………………………………………………14
La Evaluación como actividad final………………………………………….14
La evaluación debe facilitar la toma de decisiones………………………..15
EL Rol del Docente Como Evaluador ……………………………………… 16Bibliografía……………………………………………………………………...18
EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE
La evaluación es un proceso que valora en cantidad y calidad los resultados de las experiencias que se ofrece al alumno, de acuerdo con los objetivos propuestos, los recursos utilizados y las condiciones existentes, es decir implica la obtención de informaciones que permitan dar un juicio valorativo que orienten a la toma dedecisión.
Asimismo, la evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje y es entendida como una etapa de la transformación educativa que tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados de los objetivos alcanzados.
El proceso de evaluación de los aprendizajes responde a la necesidad de registrar y comprobar que los estudiantes son evaluadosconforme a los criterios establecidos y se requiere para su ejecución de unas series pautas, como son: recolección y selección de información de los aprendizajes de los alumnos, interpretación y valoración de los aprendizajes y la toma de decisión.
En cuanto a las funciones que debe cumplir la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje, tenemos que tener claro aspectos como, clarificar yredefinir los objetivos, comprender al aprendiz, motivar el aprendizaje, incrementar la retención y la transferencia de aprendizajes, diagnosticar y remediar las dificultades, orientar a los alumnos y mejorar la instrucción. Es necesario también indicar variables de proceso, variables de apoyo y variables de aptitud.
En este sentido una de las razones que inducen a realizar evaluaciones el proceso deaprendizaje es la necesidad de obtener conclusiones acerca de los efectos que producen los diferentes componentes del proceso de aprendizaje sobre los resultados logrados en sí mismo. No olvidemos que el proceso de aprendizaje esta o debe estar orientado a producir cambios positivos en las capacidades de los alumnos.
Consideraciones Epistemológicas de la Evaluación
Cuando hablamos del conceptode evaluación, inmediatamente lo asociamos a la tarea de realizar mediciones sobre la importancia de las características de un objeto, hecho o situación particular. Sin embargo debemos tomar en cuenta que existen diversidades de conceptos relacionados con evaluación como ejemplos:
* Es un proceso educacional que tiene `por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado losresultados previsto en los objetivos alcanzados.
* Es un proceso continuo, sistemático e integral, de origen, según el comportamiento del alumno en el cumplimiento de los objetivos curriculares.
* Es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros...
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