Evaluación Educativa

Páginas: 7 (1509 palabras) Publicado: 3 de agosto de 2011
Dentro de la evaluación formativa, los niños y las niñas son los responsables de su aprendizaje, es por ello que su participación en el proceso de evaluación es determinante. Esto implica poner en práctica nuevas formas de evaluación en dónde participa, no sólo el maestro y maestra, sino también los niños y las niñas.
En función de quién realiza la evaluación, puede adoptarse diferentesmodalidades; evaluación del alumno y alumna por sí mismo, evaluación entre alumnos y alumnas y evaluación del maestro o maestra al alumno o alumna.

AUTOEVALUACIÓN.
Es la evaluación que el alumno o alumna hace de su propio aprendizaje y de los factores que en él interviene. Permite la autorregulación[1], que es una de las habilidades del pensamiento crítico y mediante la cual los y las estudiantes seresponsabilizan de su aprendizaje. Brinda información sobre aspectos que el maestro o maestra no puede ver, tales como: intereses, pasatiempos, experiencias particulares, libros leídos, preocupaciones, sentimientos, opiniones, etc., y permite alcanzar los objetivos propuestos. Por consiguiente, mejora los procesos educativos.
Uno de los inconvenientes que puede presentar la autoevaluación, loconstituye los niños o las niñas muy críticos para juzgarse, o bien aquellos que se juzgan en forma totalmente positiva. En ambos casos se debe orientar estas actividades para que los y las estudiantes aprendan a emitir juicios de valor y a desarrollar su capacidad crítica. Esto es aprendido y es necesario desarrollarlo. Si lo que se pretende es que los niños y niñas aprendan a aprender, tambiéndeben aprender a autoevaluarse.

LA AUTOEVALUACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA.
Aprender a autoevaluarse es una meta a largo plazo porque implica un proceso de aprendizaje al que los maestros o maestras, así como las niñas y los niños no están acostumbrados. Antes de aplicar la autoevaluación, como un instrumento para la evaluación y la posterior asignación de calificaciones, esnecesario realizar prácticas de autoevaluación con la mayor parte de actividades que realizan.
Se puede afirmar que en algunas de estas experiencias, los alumnos y alumnas han podido manifestarse críticamente frente al conocimiento, su aprendizaje y frente a su aplicación, manifestación que se hace en presencia del grupo, lo que les permite reflexionar en voz alta sobre sí mismo.

¿CÓMO PUEDOAPLICAR LA AUTOEVALUACIÓN EN EL AULA?
Diariamente, al terminar cualquier actividad de las que realiza cotidianamente, o al final de cada semana, acostumbre a los niños y niñas a emplear un tiempo (5 ó 10 minutos) para reflexionar sobre lo que hicieron:
• Recapitule las actividades que realizaron.
• Estimule la participación de todos y todas.
• Anote en el pizarrón un cuadro sencillopara que ellos lo llenen, en el que contesten algunas preguntas que lo hagan reflexionar, por ejemplo:

|¿Qué hicimos? |¿Qué no entendimos? |¿Terminamos? |¿Qué faltó? |
| | | | |

• Procure hacerlo, hastaque entiendan el propósito y mecanismo de la evaluación.
• Cuando hayan aprendido a evaluarse, es el momento para que se asignen calificaciones. Para ello enséñeles a utilizar algunos criterios, anótelos siempre en el pizarrón y pídales que entreguen su evaluación por escrito.
• Informe a niñas y niños que las calificaciones que se asignen a sí mismos, será tomada en cuenta para sucalificación final.

NOTA:
Con los niños y niñas de primero y segundo grados, esta estrategia sólo puede llevar a cabo oralmente. Respecto de la evaluación, el maestro o maestra debe registrar los resultados.
La autoevaluación puede hacerse como un paso previo a la coevaluación, en donde el niño o la niña se autoevalúa y luego compara el resultado con una coevaluación.
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