evaluación final

RAMIREZ ISLAS NAHOMI GABRIELA
Campo formativo
Especificar los apoyos requeridos
Lenguaje y comunicación


Desarrollo físico y de la salud.
Estimular el solicitar y proporcionar ayuda para llevar a cabo diferentes actividades.
Trabajar con la interpretación y ejecución de pasos a seguir para realizar juegos experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar yrealizar diversas actividades.

Practicar la Coordinación de movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

Fomentar actividades complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones,atender reglas y enfrentar desafíos.

HERNÁNDEZ REYES REBEKA ALEJANDRA
Campo formativo
Especificación de apoyos requeridos
Desarrollo personal y social



Desarrollo físico y de la salud


Pensamiento matemático

Lenguaje y comunicación
Estimular el control gradual de conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y aotras personas.
Fomentar los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes


Trabajar con distintas estrategias de solución, que permiten encontrar el resultado a un problema.

Fomentar hábitos como Solicitar la palabra y respeta los turnos dehabla de los demás.

REYES ALVARADO ARIEL KALED


Lenguaje y comunicación



Exploración y conocimiento del mundo


Desarrollo personal y social
Trabajar en el uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Estimular la participación en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos instructivos, recados, notas deopinión, con el fin de fomentar la lectura

Fomentar la especulación sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Estimular el uso del lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a unasituación que le causa conflicto.

Motivarlo a manifestar sus ideas e intereses dentro y fuera del salón de clases



RÍOS CABELLO ENRIQUE SAMUEL


Desarrollo personal y social.



Desarrollo físico y salud




Exploración y conocimiento del medio.

Lenguaje y comunicación
Fomentar el enfrentamiento de desafíos solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos.
Estimular lamanifestación de sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

Reforzar las acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos.

Trabajar con el establecimiento de reglas y límites.

Conversa sobre lastareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

Estimular la participación en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

QUINTERO HERNÁNDEZ XIMENA


Lenguaje y comunicaciónPensamiento matemático


Exploración y conocimiento del mundo




Desarrollo personal y social
Estimular el uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Trabajar con la exposición de información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. Fomentando la confianza para...