Evaluación personal

Páginas: 9 (2040 palabras) Publicado: 12 de mayo de 2011
Conferencia: La Evaluación. Una Oportunidad De Reflexión.
Análisis personal de: Misión de vida; Aéreas de interés y el Desarrollo de las Dimensiones de naturaleza humana. Dra. Marisela Zedillo Castillo UNID, plantel Ocotlán, Jal. Febrero 2011

Buenas tardes maestras y maestros de la Universidad Interamericana para el Desarrollo, Plantel Ocotlán, es para mí un privilegio y un honor participaren esta Jornada Didáctica. Agradezco a los funcionarios directivos la oportunidad que me brindan de intercambiar algunas de mis experiencias con ustedes colegas docentes. Por los años en que he incursionado en la docencia, ya más de 40, han permanecido en mi cabeza al término de cada curso, lo que podría llamar: dudas, incertidumbre, vocecillas, traducidas en preguntas, que a veces no tienenrespuesta, al menos no de forma inmediata, como: ¿Habré enseñado? ¿Cumplí con la función docente? ¿Contribuí a formar profesionistas con los perfiles diseñados? ¿Habré cumplido mi misión? Y es que al finalizar cada curso, se pueden tener evidencias , de: Trabajos realizados Opiniones de los alumnos Opiniones de los jefes y/ o coordinadores académicos Exámenes escritos y orales Mediciones del aprendizajeEvaluaciones del desempeño en el aula, en la planeación didáctica, aplicación de estrategias de aprendizaje, el tipo de material didáctico utilizado, etc. ¿Qué más hay que nos dé muestras tangibles de que logré nuestra misión como docente? La pregunta ahora la comparto con ustedes: ¿Qué evidencias tienen de que han logrado su misión como docentes de esta Universidad? ¿Cuál es su misión?

¿Quétipo de docente quiero ser: Pésima(o) Mala(o) Mediocre Buena(o) Excelente ¿Qué motivos me impulsan a pertenecer a la docencia? Le invito a que reflexione y comparta con el compañero o la compañera de la derecha… ) sean honestos con ustedes y con su compañero(a) Según Arias Galicia ( 1998) en su estudio realizado en la UNAM, para definir el perfil del docente de excelencia, reflejó que las y losdocentes están altamente motivados para alcanzar la excelencia en sus funciones; Tienen alto interés por contribuir a resolver los problemas de la sociedad, así como obtener cierto prestigio social. Y desde luego un estímulo económico. Lo cierto es que ningún maestro(a) desea ser mediocre y es muy probable que usted haya marcado la opción de Excelente en la pregunta anterior. Sin embargo en lapráctica: ¿Por qué no todos lo logran? Un posible problema es que no existe un acuerdo sobre los elementos relevantes de los docentes sobresalientes. Así cada catedrático intenta ser excelente a su manera. En ello intervienen sus estilos, características o rasgos de personalidad, determinadas por sus motivaciones, actitudes, creencias y su compromiso ante la función docente, además de sus experienciasde vida. Recuerde, por un momento, a un maestro o una maestra que para usted sea un modelo de Excelencia: ¿Qué fue lo que hizo o cómo actuó para considerarlo excelente? Describa todos los comportamientos de esa persona, describa lo que hacía, más que los adjetivos: - Al llegar saludaba al grupo. Describa los comportamientos observables de esas personas que para nosotros son un modelo. Haga unalista de esos comportamientos y actividades que realizó. Recuerde y comparta con su compañero o compañera de la derecha… Si bien son situaciones que se resumen en adjetivos y bajo el tamiz de la subjetividad, lo cierto es que tengo ya un parámetro de comparación, para contestar a la pregunta: ¿Soy una maestra de excelencia? ¿Soy un maestro de excelencia?

Si estos rasgos los vemos ahora como elperfil del Profesor(a) Excelente que quiero llegar a ser, se convierte así en un objetivo a lograr, en una situación deseada por considerarla valiosa, una meta a lograr o una misión de vida. Sin objetivos no existe posibilidad de evaluación Bajo mi propio esquema o mapa de áreas de interés de vida: ¿Cuáles son mis expectativas en cuanto a la docencia y cuáles las personales? Si contesto formulando...
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