Evaluación Psicológica Pertinente

HACIA UNA EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA PERTINENTE

Sebastián
Ligüeño

INTRODUCCIÓN
 Evaluación es un proceso inherente a las prácticas educativas del
psicólogo/a y de otras profesiones afines
Tan o más importante que la técnica, importa el sentido y el enfoque
utilizado en la evaluación. Contrario a lo que se cree, la técnica es
subordinada al objetivo y forma de realizar la evaluación La evaluación la determina la naturaleza de la problemática. No
puede concebirse la evaluación como un proceso a priori a la relación
que se establecerá con el/la evaluado/a (inclusive aunqueexistan
formatos estandarizados o que la evaluación sea un proceso
constante que trasciende la evaluación personal misma)
 Necesidad de definir el foco de la evaluación: no todo es evaluable.
Laselección responde a los propósitos mismos de la evaluación en su
consideración inherente a la relación que se establece con el sujeto

 Medición es distinto a evaluación: la medición es sólo unade las formas que puede tomar la evaluación. Puede incluso
ser uno más de los componentes de la evaluación
 Evaluación de déficits vs evaluación de capacidades y/o de
potenciales
 Consideraciónde la diversidad cultural en la evaluación
realizada
 Necesidad de identificar si los dominios evaluados implican
un perjuicio para el sujeto. Las deficiencias no están
estandarizadas

¿QUÉ ESUNA EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA?
 Es una “práctica”: es una actividad que se desarrolla siguiendo
unos usos, que cumple múltiples funciones, que se apoya en
una serie de ideas y formas derealizarla y que es la respuesta
a unos determinados condicionamientos de la enseñanza
institucionalizada.
 La práctica de la evaluación viene condicionada su realización
por numerosos aspectos yelementos personales, sociales e
institucionales; al mismo tiempo, ella incide sobre todos los
demás elementos implicados en la escolarización: transmisión
del conocimiento, relaciones entre profesores y...