Evaluación A La Discapacidad Motriz

Paso 1: Usando Lo Que Se Sabe
Se comenzará por contemplar lo que ya se sabe acerca de su niño. El grupo estudiará el archivo escolar y los recientes resultados de las pruebas de su niño. Usted y el maestro de su niño pueden proporcionar información a ser incluída en esta revisión.
El grupo de evaluación necesita suficiente información para decidir si su niño tiene una discapacidad.

Paso 2:Coleccionando Más Información
El grupo de personas involucrado en la evaluación de su niño, incluyendo usted mismo, le dirá a la escuela qué información es aún necesaria sobre su niño, y la escuela debe coleccionar esa información.
Esto incluye describir (a) las pruebas que usarán con su niño, y (b) las otras maneras que reunirán información sobre su niño. Una vez que usted dé su consentimientoinformado por escrito, la escuela puede evaluar a su niño para coleccionar la información adicional que necesita.
• Por lo menos uno de los maestros de educación regular de su

• Por lo menos uno de los maestros de educación especial o proveedores de servicios de su niño.

• Ustedes, como padres o guardianes;

• Alguien que pueda interpretar los resultados de la evaluacióny hablar sobre qué instrucción puede ser necesaria para su niño;

• Su niño, si es apropiado;

• Otros profesionales calificados, como sea apropiado (tales como un psicólogo escolar, terapista ocupacional, terapista del habla, terapista físico, especialista médico, u otras personas).

Las pruebas son una importante parte de la evaluación, pero son sólo una parte. La evaluación debetambién incluir:
• Las observaciones y opiniones de los profesionales que han trabajado con su niño;

• El historial médico de su niño, cuando es pertinente a su rendimiento escolar.

• Sus ideas sobre las experiencias, habilidades, necesidades, y comportamiento de su niño en la escuela y fuera de la escuela, y los sentimientos de su niño sobre la escuela.

Los profesionalesobservarán a su niño. Pueden darle pruebas. Están tratando de obtener una imagen del "niño completo." Es importante que la escuela evalúe su niño en todas las áreas donde podría tener una discapacidad. Por ejemplo, querrán saber más acerca de:
• Cómo su niño habla y comprende el lenguaje;

• Cómo se adapta a los cambios;

• Qué ha logrado en la escuela;

• Cuál es su potencial oaptitud (inteligencia);

• Cómo funciona en tales áreas como el movimiento, pensamiento, aprendizaje, vista, y audición; y

• Cuáles son sus intereses y habilidades en relación al trabajo u otras actividades post-escolares.
Una completa evaluación de su niño les ayudará a usted y a la escuela a decidir si su niño tiene una discapacidad. Esta información también les ayudará a usted ya la escuela a planificar la instrucción para su niño.

Paso 3: Decidiendo Si Su Niño Es Elegible Para la Educación Especial

El siguiente paso es decidir si su niño es elegible para servicios de educación especial y servicios relacionados.
Es importante que se le expliquen los resultados de la evaluación de su niño de una manera que sea fácil de entender. En otras palabras, no es suficientehablar sobre los resultados de las pruebas de su niño. ¿Qué significan estos resultados? ¿Acaso a su niño le va tan bien como a los demás niños de su edad? ¿Qué hace bien su niño? ¿Qué le cuesta a su niño? ¿Cuál es la causa del problema?
Si no comprende algo de los resultados de la evaluación de su niño, asegúrese de hablar y hacer preguntas. Se trata de su niño. Usted conoce bien a su niño.¿Acaso los resultados tienen sentido, considerando lo que sabe de su niño? Comparta sus conocimientos especiales. Sus conocimientos son importantes.
Basándose en los resultados de la evaluación de su niño, un grupo de personas decidirá si su niño es elegible para recibir servicios de educación especial y servicios relacionados. Bajo IDEA, usted tiene el derecho a ser parte de cualquier grupo que...