evaluación

LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE COMPETENCIAS: POSIBLES ESTRATEGIAS
D. CARLOS MONEREO FONT
Universidad Autónoma de Barcelona

Los profesores se encargan de preparar las cosas y los alumnos seencargan de cambiar lo que pasa.
Lo primero que hay que cambiar y que hablar es de la evaluación.

1.- ¿Qué es (y no es) una competencia?
Competencia es un termino polisémico y borroso, más que buscarla definición perfecta, se tiene que negociar un significado común con el equipo con el que se trabaja. Nacemos con ciertas funciones básicas y sabiendociertas cosas. Para que se conviertan en una habilidad se necesita de unos procedimientos, de unas tecnologías que los humanos préstamos a ese nuevo ser. Por ejemplo en una primera parte algunas denuestras funciones son inconscientes y no podemos acceder a ellas, como ver los colores. Todos (al menos que tengamos una discapacidad) tenemos funciones básicas, pero no todos tenemos lashabilidades, las habilidades se construyen, se aprenden a través de los otros de la mediación social y a través de personas que nos prestan procedimientos, tecnologías. Estos procedimientos que van de lo mássimple a lo más sofisticado formatean nuestra mente. Cada vez más la mente de nuestros alumnos va a ser distinta a la nuestra por ejemplo en relación con el uso del internet. Ser inteligente hoy en díaya no es tener mucha información en la mente sino saber conectarte y encontrar la información, saber estar en red, por tanto nuestros alumnos ya no tienen que guardar muchos datos, la paradoja es queen la escuela los obligamos a memorizar para poder aprobar, la manera de dejar de memorizar es si cambiamos la evaluación si la evaluación implica que la memorización no sea suficiente, sino queademás se necesite comprender. Los procedimientos cambian las formas de pensar, las formas de gestionar la información, algunos procedimientos como el hablar o escribir necesitan de los otros, además...