Evaluación

Encuentro Educacional
ISSN 1315-4079 ~ Depósito legal pp 199402ZU41 Vol. 12(2) mayo-agosto 2005: 124 - 133

La planificación por proyectos: sus potencialidades en el mejoramiento de la gestión institucional y de aula
Manuela Alfaro
UNEXPO-UCLA-UPEL-IPB. E-mail: malfaro@intercable.net.ve.

Resumen
En la actualidad existe gran inquietud sobre la efectividad de la planificación de lagestión institucional y de aula y la búsqueda de una forma que responda de un modo más congruente con el carácter social, complejo y singular del proceso enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el presente trabajo de carácter documental fundamenta la planificación por proyectos, dentro del enfoque estratégico de la planificación, como la forma de organización del currículo que permite la integraciónde los saberes escolares con los de la vida real, una mayor flexibilidad, participación y consideración de las necesidades, intereses y potencialidades de los actores en el proceso. El trabajo plantea que esta forma de planificación exige la transformación de las concepciones tradicionales de aprendizaje y enseñanza, además de que el docente la comprenda como un enfoque innovador frente a unaplanificación que privilegia lo técnico sobre lo práctico-reflexivo. Para esto, es necesaria la reflexión crítica sobre la propia práctica. Palabras clave: Planificación estratégica, proyectos pedagógicos, gestión institucional, gestión de aula, transformación educativa.

Recibido 07-12-2004 ~ Aceptado: 17-06-2005

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Encuentro Educacional Vol. 12(2) mayo-agosto 2005: 124 - 133

ProyectPlanning: to Better Institutional and Classroom Management
Abstract
Currently there is great concern in relation to the effectiveness of institutional management and classroom planning and the search for a managerial form that responds more appropriately to the complex and singular social character of the teaching-learning process. This documentary study supports project planning within thestrategic planning approach as a form of curricular organization which allows for the integration of scholarship and real life learning, with greater flexibility, participation and consideration for the needs, interests and possibilities of the actors within the process. This paper proposes that this form of planning requires the transformation of traditional concepts, as well as the fact thatteachers must understand how an innovative approach to planning favours what is technical over what is practical-reflexive. For this reason it is necessary to reflect critically on the present day practice. Key words: Strategic planning, pedagogical projects, institutional administration, classroom management, educational transformation.

Introducción
En la actualidad existe consenso entreinvestigadores y pedagogos sobre la ineficacia de la forma tradicional de planificar tanto la intervención institucional como la intervención de aula. Esta insatisfacción generó la búsqueda de una metodología de la planificación que permitiera un compromiso compartido entre los sujetos involucrados y una modalidad de gestión de escuelas y de aula con mayores resultados desde la práctica profesional de losac-

tores y responsables directos de dicha práctica. Una revisión sumaria de la forma tradicional de abordar la enseñanza, en nuestro país y en países de Latinoamérica y del Caribe, (Tünermann, 2003, Gimeno y Pérez Gómez, 1997, Monereo y Pozo, 1999, Morín, 1999), da cuenta de una enseñanza libresca, memorística, verbalista, transmisora de datos fragmentarios e informaciones puntuales que llevaa una comprensión de la ciencia descontextualizada del mundo cotidiano y de las necesida125

Manuela Alfaro Potencialidades en el mejoramiento de la gestión institucional des de la vida social. En consecuencia, no es de extrañar la existencia de corrientes críticas que cuestionan el significado, pertinencia y relevancia del currículo escolar. En este orden de ideas, en la actualidad las...